培養中學生寫作興趣的理論與對策研究

彭富成

（江西省宜春市銅鼓縣高橋中學，江西 宜春 336209）

在目前的初中語文教學中，由于受到多種因素的影響，寫作教學的現狀并不樂觀。教師的教學方式比較單一，學生的寫作興趣不高，寫作能力也不強。針對這種情況，初中語文教師應該在教學采用多種多樣的形式來激發學生的寫作興趣，提高初中語文寫作教學的有效性。在初中語文教學中，寫作教學是非常重要的組成部分，同時也是教學中的難點內容。培養學生的寫作興趣能夠有效的提升學生的寫作能力和表達能力，發展學生的情感。本文針對如何在初中語文教學中培養學生的寫作興趣提出了幾點策略。

一、中學生寫作興趣不高的原因

學生的寫作靈感來源于生活的各個方面，在寫作課上，教師對于寫作要與生活實際相結合，只停留在表面的提醒，對學生如何觀察、聯系、實踐沒有明確的指導。并且教師在教學作文時，總是習慣于給學生展示范文，分析范文，導致學生總是以此為模板進行仿寫，甚至有些學生連文章分為幾個段落都參照模板設定。學生在這樣的寫作練習中，并不是在創新寫作，沒有自己的想法和見解，只是一種完成任務式的“改寫”，導致寫作興趣提不起來。另外，教師缺乏系統科學的寫作課程設計，對于學生作文的評價相對單一，只注重作文的形式、模板，導致學生忽視優美語句和情感表達。學生對于寫作課是一個“要我寫”的認知，有懼怕作文、甚至厭煩作文的心理，對寫作的興趣不大。并且在當今的應試考試氛圍下，學生處在緊張的考試環境中，很難有穩定或高水平的發揮，另外作文篇幅長會導致學生沒有辦法按時完成或者形成懼怕心理，也沒有辦法進行長期有效的訓練，使大多數學生提“作”色變。

二、培養中學生寫作興趣策略

（一）營造良好課堂氛圍，培養學生寫作興趣

學生只有對寫作感興趣的前提下，才能提高寫作的積極性，進而提高寫作水平，因此在作文教學中的首要任務就是為學生營造良好的課堂氛圍，激發其寫作興趣。例如：所有的學生都希望通過自我表現，贏得他人的認可，因此，教師可利用學生這一心理特點在課堂上為其創造表現的機會，如可將學生分成幾個小組，由各個小組自己命題，創辦班級刊物，刊物內部文章題材不限，當各個小組的刊物編輯完成后，在班級內展示，看哪個小組的刊物最受歡迎，這樣可增加寫作內容的趣味性，并且給學生自由發揮的空間，提高學生寫作興趣。

（二）寫作教學貼近生活，培養學生寫作興趣

語文是一門與學生的實際生活息息相關的學科，作文的靈感也大多來源于生活。因此，在作文教學中，教師可以通過生活場景來培養學生的寫作興趣。教師要引導學生學會觀察生活、感悟生活，并且將自己的感悟用文字表達出來。比如，在寫“我的學校”這篇作文時，教師可以讓學生到教室外去認真觀察自己的校園，將學校各個部分的特征記錄下來，然后再進行寫作。這樣一來，學生縮寫的作文就會更加有理有據，富含真情實感。教師可以讓學生養成寫日記的習慣，將自己在平時生活中的所見、所思、所想記錄下來，積累更多的寫作素材，提高學生的寫作能力。另外，教師還要利用學生的生活有意識的培養學生的寫作欲望。比如，在春天時，教師可以組織學生進行一次春游活動，然后讓學生寫一篇游記。這樣的方式更容易激發學生的寫作欲望，消除學生對于寫作的抵觸心理。

（三）以讀促寫，培養學生寫作興趣

學生的寫作要言之有物要有豐富的可以取用的素材，這樣他們在進行寫作的時候才能更加靈活多變地把這些素材運用在自己的文章中。素材的積累既需要學生認真地學習，從生活中發現并積累素材，同時學生也可以通過閱讀的方式獲得更多的素材資源。在這一方面教師可以給學生進行示范，讓學生能夠認識到寫作是一個逐漸積累的過程，而且在生活中用心地去觀察，去思考，總會有一些不同的發現和感受。為了讓這些素材能夠及時地保存下來，教師要引導學生做讀書筆記。讀書筆記是一個非常重要的而且有效的學習方式，平時的積累看起來非常瑣碎無用，但是通過這樣記錄的過程學生對于這些素材的記憶會更加深刻，在寫作的時候，學生能夠非常自如地將這些素材應用到自己的文章中去，教師也可以鼓勵學生，在積累素材的過程中，帶著自己的思考，讓學生從寫作的角度，表明自己的觀點，如果是自己寫會以什么樣的方式，會呈現出什么樣的特點，這些都可以讓學生在素材的積累中，逐漸地形成自己的觀點，并且及時地記錄下來。

（四）合理評價，培養學生寫作興趣

教師在寫作教學中，應建立完善的評價機制，從多方面、多角度對學生的作品進行評價。可建立教師、家長以及學生三方共同評價模式，由教師評價學生的寫作內容、語言運用；家長評價學生寫作狀態和態度；學生自己評價在寫作時思路和過程，建立多元化的評價體系，從而對學生的寫作內容進行更科學的評價，促進學生深刻了解自身在寫作方面的優勢和不足，并且以積極的態度改正，提高學生的寫作興趣。

三、結語

總之，在初中語文寫作教學中，如何培養學生的寫作興趣是廣大初中語文教師需要思考的問題。因此，初中語文教師應該在教學中采用多元化的教學方法，營造良好的課堂氛圍等策略來培養學生的寫作興趣，從而讓學生在提升寫作能力的同時也體會到樂趣，提高課堂教學的效率。