高中物理高效教學(xué)方式的探究

曾理 指導(dǎo)教師：羅素清

（四川省閬中中學(xué)校，四川 南充 637400）

高中物理這門學(xué)科算是學(xué)生高中階段學(xué)的所有學(xué)科中相對較難的一門學(xué)科，并且在高考分值中占比很大，因此需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)、研究。當(dāng)然，如果只有學(xué)生的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師的指導(dǎo)和講授對于讓學(xué)生學(xué)好物理有著至關(guān)重要的作用。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的階段中充分發(fā)揮自己的作用，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)教法策略，幫助學(xué)生加強(qiáng)與物理這門學(xué)科的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。下面介紹幾種較為高效的教學(xué)方法。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指在任課老師的指導(dǎo)下，學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)儀器來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手實(shí)踐讓自己收獲物理知識(shí)，理解教材上難懂的理論、結(jié)論，并獲得一些使用實(shí)驗(yàn)室中儀器的技能和技巧，掌握科學(xué)的做實(shí)驗(yàn)的方法和規(guī)則。在高中物理的教學(xué)中引入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種教學(xué)方法是十分重要的，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法學(xué)生可以通過自己動(dòng)手動(dòng)腦，以一種十分直接的方式來獲得物理知識(shí)，理解課本上那些晦澀難懂的理論知識(shí)。再者，在物理實(shí)驗(yàn)課上更方便老師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給學(xué)生提供幫助，解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上遇到的疑難問題。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的種類有很多，目前普遍采用的有老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)法，等等。

老師演示實(shí)驗(yàn)是老師在課堂上通過實(shí)驗(yàn)儀器并結(jié)合自己對實(shí)驗(yàn)的講解讓學(xué)生直觀的理解物理知識(shí)的一種方法。老師在上課前一定要提前演練好實(shí)驗(yàn)過程，熟知每個(gè)實(shí)驗(yàn)道具的用途和注意事項(xiàng)，以便于在上課時(shí)能夠順利地操作這些實(shí)驗(yàn)儀器完成實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生起到一個(gè)正確、科學(xué)的示范作用。另外老師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和效果老師要及時(shí)給出解釋，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并隨時(shí)向?qū)W生提出問題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)器具不齊全或者教學(xué)時(shí)間過少，老師還可以用多媒體給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻用來代替做實(shí)驗(yàn)，老師選擇的實(shí)驗(yàn)要具有代表性，能夠突出重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠在腦海中想象出自己做實(shí)驗(yàn)的樣子，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生興趣，以滿懷自信的姿態(tài)去應(yīng)對高考物理中對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題。最后，為了使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更高效，老師還要提高自身的科學(xué)素質(zhì)和物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。針對高中物理中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行深入的研究，并隨時(shí)記錄自己的深入探究的成果，以便后來查看或者給學(xué)生分享自己的成果。還要豐富自己的物理實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，親身實(shí)踐。

對于那些非常復(fù)雜、難懂的實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)老師要反復(fù)研究，積極和其他物理老師進(jìn)行交流，一起探討。對在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常情況，老師也要思考出現(xiàn)問題的原因，真正運(yùn)用好物理實(shí)驗(yàn)這個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)這個(gè)教學(xué)法同樣也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的一個(gè)重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力，使學(xué)生掌握做實(shí)驗(yàn)的技巧技能，熟練應(yīng)對各種物理實(shí)驗(yàn)題型有重要意義。在每次學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前都要給學(xué)生分好組，原則上是每個(gè)小組內(nèi)的成員基本相等，各小組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)水平要均衡，既有優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生，也要有后進(jìn)生，學(xué)生之間互補(bǔ)，程度好一點(diǎn)的學(xué)生還可以輔導(dǎo)程度差一點(diǎn)的學(xué)生，這兩種類型的學(xué)生共同進(jìn)步。確定還分組后就給學(xué)生分配實(shí)驗(yàn)儀器。

此外，老師還要教給學(xué)生各種實(shí)驗(yàn)儀器使用的注意事項(xiàng)及用法，一是可以保證學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，二是可以避免或者減少實(shí)驗(yàn)儀器損壞。老師還要在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)中遇到的問題寫下來，以便于課上問老師或者課上通過做實(shí)驗(yàn)將問題弄明白，這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。明確學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)的明確要求，給學(xué)生講明實(shí)驗(yàn)原理以便于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)要什么，為什么要這樣做。把學(xué)生實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟以及什么時(shí)候使用某個(gè)儀器、實(shí)驗(yàn)用具落到實(shí)處，減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)問題的次數(shù)。最后，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量數(shù)據(jù)，懂得分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過自己的努力得出結(jié)論。開拓學(xué)生思考問題的思路，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并不局限于一種，讓學(xué)生擺脫固定思維，通過自己做實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成愛動(dòng)手實(shí)踐、愛冒險(xiǎn)探索的精神。

二、課堂講授法

課堂講授法是眾多學(xué)科都普遍采用的也是最常用的一種教學(xué)方法。首先，課堂講授法就是老師運(yùn)用科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言向?qū)W生講授物理課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過老師的講授來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課堂講授法可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)收獲大量物理知識(shí)，減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的知識(shí)誤區(qū)。老師既要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。自己也要做好備課工作，明確物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，控制好教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生都能夠完成物理課程目標(biāo)。其次，老師還要組織好一節(jié)課的授課內(nèi)容，使課堂教學(xué)有序、順利地進(jìn)行下去。比如，老師在講到力這一章節(jié)時(shí)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多類型的力，重力、彈力及摩擦力等力，要先向?qū)W生明確力的概念、特性、單位，讓學(xué)生知道力是既有大小又有方向的矢量，尤其要讓學(xué)生掌握區(qū)分這些力的方法，知道這些力的方向，產(chǎn)生的原因等。老師在授課時(shí)還要向?qū)W生們講授如何分析力，如何確定力，即畫力的示意圖。由于學(xué)生的知識(shí)都是老師傳授的，所以老師的教學(xué)語言務(wù)必要準(zhǔn)確，表述也要清楚，并且還要有利于學(xué)生理解。講授使用的語言還要具有啟發(fā)性，重點(diǎn)突出學(xué)生在課堂上的主體地位和帶動(dòng)課堂的氣氛，要能夠啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、分析、判斷、思考，讓學(xué)生真正理解所學(xué)的物理課程內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生的思維向縱向、橫向雙向延伸。最后，老師還要善于將課堂講授法和其他教學(xué)方法結(jié)合起來使用，讓學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)條件，提高學(xué)生綜合分析、解決問題的能力以及良好的科學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總之，老師要想高中物理的教學(xué)水平上達(dá)到一個(gè)質(zhì)的突破，就得堅(jiān)決摒棄陳舊的教學(xué)方式，經(jīng)常反思學(xué)生提出來的建議，不斷發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生走出物理題“能聽懂，一做就錯(cuò)”的窘迫境界，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓高中物理的課堂教學(xué)更加高效。