淺談如何提高中學生的英語閱讀理解能力

劉威

（河北省文安縣教育和體育局，河北 文安 065800）

現行的《英語課程標準》對初中學生的閱讀能力所應達到的水平做出如下規定：能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關系；能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書進行學習。除教材外，課外閱讀量累計應達到一定數量。從這些規定中可以看出我們在英語教學中必須重視英語閱讀的教學，以使學生在初中畢業時能達到課標所規定的目標。由此可見中學英語閱讀教學是英語教學中極為重要的部分。閱讀理解，作為考查學生直接運用英語能力的主要題型，在近幾年來的中考試題中占的比重越來越大，該題型要求考生必須具有良好的閱讀習慣及相當的準確理解能力。培養和提高學生閱讀能力的方法有哪些呢？

一、充分利用英語教材中的課文，打好基礎。

課文是培養學生閱讀能力的基礎，是教材的中心。充分利用課文進行閱讀訓練，使精讀與泛讀緊密結合，強調獨立閱讀能力，有助于培養學生的分析能力。閱讀文章時，要注意引導學生找出每段的主題?？上葟谋嬲J主題句開始，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意。對所學文章要點，教師提出要求，學生閱讀，尋找答案，引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨；要求學生從每篇標題，到各個部分都進行概括、以歸納出要點，這樣就能了解全文的概貌。作了這樣的概括閱讀，文章更易理解。概括閱讀要注意上下段結構上的銜接，語義上的連貫，注意段與段之間的關系。概括閱讀還有助于學生把握上下文之間的意義聯系，培養學生的綜合概括能力。

二、提高英語閱讀能力辨詞能力方法

閱讀應采取快速閱讀法，這種閱讀并不是簡單地瀏覽，而應講求實效，力求做到理解與速度并進。因此，快速準確地辨別單詞詞性和理解詞義是閱讀的必要條件。理解是學生掌握閱讀技能最主要的標志，培養學生辨別單詞的能力，幫助學生建立單詞的音、形、義之間的聯系，能讀懂詞、句、段、篇，才能逐步理解全文。

（一）通過構詞法分析，掌握構詞的特點，前綴，后綴和詞根意義，幫助學生理解上下文中的單詞的意義轉換。如：careful，unhappy，kindness，dishonest....等單詞，ful(形容詞后綴)，un(否定前綴)，ness(名詞后綴)，dis(否定前綴)。

（二）在我們學過的單詞中，有些詞義不只一個，這就需要視具體情況來具體判定。比如：There is a little dog lying on the ground.在這個句子中，little這個單詞我們學過的意思有兩個，分別是"一點兒"和"小的"，而根據句子的含義可以推斷出它是"小的"的意思。所以培養學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環節。

三、提高英語閱讀能力復述能力方法

復述是有效地提高學生閱讀能力的主要手段。讀過每篇文章后，用自己的話去概括，摘錄其中的重點句子，復述其內容。在復述的過程中，學生常常會經過三個階段：

第一，當教師要求復述整篇課文(或某一重要段落)時，有的學生就不知所措，力不從心。不是整篇整段地照抄照搬，就是無話可述的冷場現象。第二，學生在經過第一階段的閱讀之后，心中逐漸地掌握了句子之間的內在邏輯聯系，通過正確的文法表達，就可以大致地把課文復述出來，這時的復述意境是"似會非會，說不會，還能講出許多段子里的只言片語"。第三，是在前兩個階段的基礎上，學生自己比較準確地縮短原文。具有創造性地改寫原文，用自己的語言敘述，能夠發展學生的想象能力和思維能力，并促進學生書面語言和口頭語言的發展，特別是對寫作能力的提高有著不可估量的作用。

四、提高英語閱讀能力中的質疑能力的方法

古語云："學則須疑"，在英語閱讀教學中，要通過文章的內容，引導學生思維，分析問題，獲得知識。有疑是深入學習的起點，有疑才有問，才有研，有疑才意味著有學習的主動性和積極性。怎樣在英語閱讀教學中，培養質疑能力?如：Many people who work in London prefer to live outside it，and to go into their offices，factories or schools every day by train，car or bus.當學生基本理解這句話的意思，然后教師提出問題，啟發學生回答。聽學生回答問題的過程中就能搞清學生的薄弱環節在哪里。這樣閱讀時，就能有的放矢，既不浪費時間，又能吸引學生的注意力。當學生理解了，就啟發學生，"質疑"來發現問題。此句prefer怎么不接doing(動名詞)呢?學生的回答欠嚴密，教師作必要的補充。學生在解答問題的同時，閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學生的邏輯思維能力和運用能力。

五、培養良好的閱讀習慣，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度。

“工欲善其事，必先利其器?！碧岣唛喿x效率的前提是養成良好的閱讀習慣。

（一）正確用眼，養成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀習慣

閱讀時使眼球沿著書行運動，只移動視線，控制頭的移動，因為轉動頭部要靠頸部肌肉的運動，而這部位肌肉一直處于緊張狀態，時間一長就會脖子發酸，這種不舒服的感覺會影響大腦的注意力，從而影響整體閱讀速度和效率。據專家研究發現，正確的默讀，速度可以比出聲閱讀快三倍左右。因此要改掉出聲朗讀、心讀、指讀、回讀、唇讀等這些不良習慣，把注意力只停留在文字符號上，以免分散注意力、減慢閱讀速度。

（二）按意群閱讀，培養整句朗讀和整體理解的能力，養成用外語思維的習慣

有些人閱讀時，一個單詞一個單詞地讀，看一個詞只想它的漢語意思，閱讀速度太慢，且影響大腦對文字信息的整體反映。閱讀時，決不能逐詞進，行翻譯，而要將能在一起閱讀和理解的幾個詞放在一起理解，這樣才能整體把握文章的內容。

（三）限時閱讀，提高閱讀速度

限時閱讀也叫快速閱讀，就是提供給學生閱讀材料后，要求學生加快閱讀節奏，增加緊迫感，在規定時間內有效地獲取信息。閱讀時在提高正確率的前提下，強制自己加快速度閱讀，要盡量做到一眼讀完就讀懂，如果碰到單詞或句子看不清或看不懂，盡量不要回讀，如果控制不住，可選用遮蓋法，使眼睛不重看。這樣反復練習直到自己能夠控制。