淺析教育游戲在小學數學教學中的應用

蘇展

（遼寧省盤錦市興隆臺區第一小學，遼寧 盤錦 124010）

教育游戲通常是通過計算機網絡技術將較為乏味的課本知識轉化成小學生較為喜歡的圖像與文字結合的形式，以此來帶動小學生的學習積極性，增強其學習興趣。在小學生眼中，教育游戲是一款十分符合其年齡與認知的游戲。

一、教育游戲在小學數學教學中需要注意的問題

（一）選擇合適的游戲任務

在進行教育游戲選擇時需要選擇容易拓展學生視野的游戲類型來進行操作。這對以后增長學生的知識，增強學生的技能，豐富學生的情感體驗有著重大的作用。除此之外，還需要考慮到教育游戲與教學內容之間的聯系，以及它是否能夠幫助教師完成教學任務。

（二）合理安排游戲時間

由于學生在教育游戲的過程中容易出現無法控制自我的欲望，從而出現了使用教育游戲時間不合理的情況。在進行教育游戲教學的過程中，需要教師以及家長來共同監督學生合理安排游戲時間，讓他們養成有目的、有節制地使用教育游戲。

（三）把握好游戲尺度

教師在引入教育游戲的過程中，還需要恰當地把握好游戲尺度。要學會根據具體的教學內容來選擇合適的教學方式，不能因為教育游戲能在很大程度上激起學生的上課樂趣就每堂課都使用教育游戲，使用時間久了很容易讓學生對教育游戲產生依賴，從而無心學習，導致課堂效率降低。

二、教育游戲在小學數學教學過程中的應用

（一）主要應用軟件

在目前市場上小學數學教育游戲軟件中主要以Flash小游戲、在線小游戲為主。Flash小游戲在操作過程中相對來說比較簡單，十分適合小學生使用。并且Flash游戲開發難度不大，花費的經費也相對較低，很適合學校采購。教師在課程教學時可以將小游戲導入課堂之中，然后根據教學目標來進行游戲內容的設定。這對提高教學效率有著很大程度上的幫助。而在線教育游戲可以讓家長陪伴學生一起進行，教學游戲的內容也是根據課本內容來進行編制的，這為學生在課后能夠花時間在學習上提供了一個良好的平臺。

（二）應用方式與策略

教育游戲在小學數學教學過程中主要有以下幾種應用：提出背景知識，引出教學內容；鞏固練習；教學效果評價；課后練習。在課堂教學開始時，教師可以通過教育游戲讓學生對今天教學內容的知識背景有一定的了解，從而激發學生的學習樂趣；在布置練習時，教師也可以通過教育游戲來對學生進行練習安排，從而為學生創造一個輕松、愉快的教學環境，以達到鞏固課堂知識的效果；在教學內容結束之后，教師可以通過教育游戲來對學生進行檢測，同時學生在使用教學游戲的過程中可以進行自我評價，了解自己知識的掌握情況；課后學生通過教育游戲來鞏固復習教學內容，以完成學習任務。

教育游戲在引入小學課堂的教學過程中要有一定的原則，要用恰當的方式來引入課堂。這樣才能較好地完成教學目標。在應用教育游戲的過程中要目標明確，并結合多種教學方法來共同實施，以達到培養學生獨立自主學習的能力。

（三）應用效果

1.加強學生的學習興趣。小學生由于天性活潑、好動，所以難于在課堂上長久地集中注意力來學習。特別是在進行數學課程教學時，由于數學教學內容較為抽象，對于小學生來說比較乏味，注意力更容易產生分散。而教育游戲其具有趣味性、互動性和挑戰性，能夠較好地在課堂上吸引學生的注意力。在使用教育游戲的過程中，學生可以與其他的游戲參與者進行比賽；也可以與其他成員以相互合作的方式組成小組，共同完成游戲任務，在小組與小組之間進行比賽。因此，教育游戲的成員之間既可能是競爭的關系，也可能是合作的關系，但是不管存在于他們之間是何種關系，都能夠提高他們的學習興趣，激發他們的學習動機。

2.有利于學生的全面發展。在新課程改革的要求下，素質教育成為教師關注的重點。在將教育游戲引入小學數學課堂的過程中教師發現學生在學習時利用教育游戲，不但可以增長其自身的知識，而且在認知、情感態度與價值觀等方面也能夠得到一定程度的提高。由于教育游戲中的故事情節在很多地方都融入了生活元素，游戲構造出來的對象具有強烈的生活氣息，這讓學生能夠輕易地與游戲中的角色產生情感交流。而且，教育游戲通常會將其中包含的圖、文、聲等元素組織成某種有意味的形式，通過這種形式對學生進行潛移默化的教育，可以使學生在身心愉悅中受到啟迪，最終塑造完美的人格。

教師在課堂教學過程中將教育游戲導入到課堂中，可以很好地提高學生的學習興趣，在很大程度上促進學生的全面發展。這為小學數學教學提供了很大的幫助，但是將教育游戲導入小學數學課堂要注意選擇合適的游戲任務，合理安排游戲時間、把握好游戲尺度才能將教育游戲的作用最大化。