初中德育主題教育的實(shí)施與改進(jìn)策略分析

羅永芳

（廣東省茂名市信宜市安莪中學(xué)，廣東 茂名 525300）

一、在初中階段落實(shí)德育主題教育的意義

（一）能夠提高德育的針對(duì)性

初中德育主題教育通常都是針對(duì)學(xué)校以及學(xué)生狀況來(lái)設(shè)計(jì)的，針對(duì)性較強(qiáng)。比如說(shuō)剛步入初中的七年級(jí)學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入初中生活，這一階段他們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。教育教學(xué)也應(yīng)將這一部分作為教育的重點(diǎn)，因此，應(yīng)將七年級(jí)的主題教育確定為適應(yīng)性教育以及習(xí)慣養(yǎng)成教育。而六月份是畢業(yè)季，高三學(xué)生需要參與高考，初三學(xué)生需要參與高考，這是他們進(jìn)行人生抉擇的重要時(shí)刻，因此可將這期間的主題定位于信念與理想方面。

（二）能夠提高德育的實(shí)效性

德育主題教育即是將國(guó)家德育教育的目標(biāo)與內(nèi)容分解開來(lái)，圍繞一個(gè)特點(diǎn)的主題來(lái)展開系列活動(dòng)，以提高整個(gè)活動(dòng)的實(shí)效性。比如說(shuō)圍繞適應(yīng)性教育展開軍訓(xùn)，圍繞習(xí)慣展開一日常規(guī)等。利用主題閱讀、主題實(shí)踐等環(huán)境展開系列活動(dòng)，讓活動(dòng)更加扎實(shí)有效。

（三）能夠有效整合各種德育資源

德育教育主要是通過(guò)教育課程與互動(dòng)來(lái)展開的，每項(xiàng)活動(dòng)都有其特定的主題，各個(gè)主題活動(dòng)之間又有著密切的聯(lián)系。以德育主題教育的形式來(lái)展開主題教育，通過(guò)主題實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)德育教育途徑的統(tǒng)一有利于更好的實(shí)現(xiàn)資源整合，發(fā)揮出資源優(yōu)勢(shì)，形成德育合力。比如說(shuō)開展理想信念、思想品德相關(guān)的主題教育，可以讓各科任課教師在日常的教學(xué)中更多的滲透理想信念教育；各班開展的信念主題班會(huì)；學(xué)校展開的主題演講等活動(dòng)，在相對(duì)集中的時(shí)間段內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多個(gè)角度、多個(gè)方面的信念教育，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這部分德育內(nèi)容的認(rèn)可度。

二、初中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)德育主題教育的實(shí)施策略

初中三年，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，每一年都是一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，各個(gè)階段最易發(fā)生的問(wèn)題也不一樣，在這三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)展開相應(yīng)的德育教育必須要確保目的明確、實(shí)效性強(qiáng)。

（一）入學(xué)節(jié)點(diǎn)實(shí)施德育主題教育

對(duì)于剛剛步入初中階段的七年級(jí)學(xué)生而言，他們面對(duì)嶄新的初中生活不免會(huì)產(chǎn)生一種興奮、好奇、陌生又焦慮的心情。很多學(xué)校在學(xué)生入學(xué)后通過(guò)簡(jiǎn)單的軍訓(xùn)便開始授課，在這樣的模式下學(xué)生的各種情緒只能自己慢慢消化，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)他們都無(wú)法很好的適應(yīng)。因此，入學(xué)初期是展開德育主題教育的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)對(duì)這時(shí)間段的主題教育加以重視。具體內(nèi)容可以包括軍訓(xùn)、入學(xué)教育大會(huì)、主題班會(huì)、第一堂課等等。將這些內(nèi)容貫穿到一條主線上，將即將面臨的學(xué)生生活講解給學(xué)生，讓他們對(duì)學(xué)校有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)，明確初中階段的主要學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生更快的適應(yīng)初中生活，遵守學(xué)習(xí)規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）升學(xué)節(jié)點(diǎn)實(shí)施德育主題教育

除剛?cè)雽W(xué)階段的德育主題教育之外，初中每個(gè)年級(jí)是年級(jí)提升也是重要的德育主題教育節(jié)點(diǎn)。學(xué)生在考試結(jié)束后，所學(xué)習(xí)的課程便已經(jīng)結(jié)業(yè)。這個(gè)時(shí)期，新的課程內(nèi)容還沒(méi)有正式開始，學(xué)生們不免的會(huì)出現(xiàn)一定的盲目期，尤其是在暑假時(shí)，學(xué)生們常常會(huì)喪失目標(biāo)感，感到無(wú)所適從。所以說(shuō)在升學(xué)的節(jié)點(diǎn)展開德育主題教育也是十分必要的。我校展開了“由我成長(zhǎng)，我分享”主題活動(dòng)，在長(zhǎng)假的時(shí)間進(jìn)階課程，讓學(xué)生反思自己成長(zhǎng)，明確目標(biāo)后學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，讓學(xué)生充滿正能量。該活動(dòng)的展開取得了較好的效果。除此之外，還通過(guò)主題班會(huì)與主題校會(huì)實(shí)現(xiàn)教育升級(jí)，以理想、信念為主題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“初二兩極分化”、“初三天上地下”的特點(diǎn)。對(duì)一年來(lái)的成長(zhǎng)進(jìn)行反思，確定自己未來(lái)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓足勁頭，勇往直前。

（三）畢業(yè)節(jié)點(diǎn)實(shí)施德育主題教育

六月份是畢業(yè)季，學(xué)生們的參加完中考后很多學(xué)校也是如臨大敵。學(xué)生們壓抑的學(xué)習(xí)壓力終于得以釋放，情緒也得到了放松，在這時(shí)候若是有一個(gè)平臺(tái)得以釋放學(xué)生們很容易選擇一些錯(cuò)誤的方式來(lái)表達(dá)，如撕書、酗酒、打架等等。所以說(shuō)在畢業(yè)季展開德育主題教育也是十分重要的。可以利用一些特殊的平臺(tái)與方式，給學(xué)生創(chuàng)造釋放情緒的環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)感恩、明確方向。畢業(yè)季也是德育主題教育的一個(gè)重要時(shí)機(jī)。我校通過(guò)召開主題班會(huì)、學(xué)校畢業(yè)典禮、種畢業(yè)樹等方式實(shí)現(xiàn)了的德育教育的延續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生提高責(zé)任感，加強(qiáng)理念教育，并收獲了不錯(cuò)的成效。畢業(yè)主題班會(huì)大多是通過(guò)畢業(yè)贈(zèng)語(yǔ)、心愿星光瓶為主要形式、比如說(shuō)高三二班畢業(yè)贈(zèng)言：“彈指一揮間，三年在白駒過(guò)隙間悄然流逝。美麗的校園、嚴(yán)格的管理，謹(jǐn)嚴(yán)的教學(xué)，成就了青春靚麗激情四射的我們。感謝母校，感謝恩師，讓我們?cè)诨手羞@片沃土上，留下串串成長(zhǎng)的足跡，成就個(gè)個(gè)新奇的故事。”高三五班畢業(yè)贈(zèng)言：“用愛(ài)心，呵護(hù)純真學(xué)童；用耐心，教育懵懂少年；用樸實(shí)，教我們安分；用無(wú)私，教我們寬容……母校的功績(jī)數(shù)不完。有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ覀冞€要說(shuō)，母校似海，因?yàn)榇蠛：棋菁{百川。”在學(xué)生思考畢業(yè)贈(zèng)言，并在班會(huì)當(dāng)中宣讀贈(zèng)言時(shí)，內(nèi)心不免生成了感恩、不舍等感情。畢業(yè)典禮分為我說(shuō)我心、感恩、宣誓、寄語(yǔ)幾個(gè)環(huán)節(jié)。我說(shuō)我心環(huán)節(jié)是師生代表發(fā)言，記錄感人瞬間；感恩環(huán)節(jié)是全體老師和學(xué)生代表詩(shī)朗誦，彼此感恩；宣誓環(huán)節(jié)以班為單位宣誓、全體學(xué)生宣誓、全體任課教師宣誓；最后是校長(zhǎng)寄語(yǔ)，寄托希望。當(dāng)全體初三老師的詩(shī)朗誦響起：“因?yàn)?舍不得/你們/在低空盤旋，我們才/竭盡全力/托起你們的翅膀，讓你們/變成雄鷹/翱翔九天”；學(xué)生代表進(jìn)行朗誦“時(shí)間匆匆，一切太匆匆。相聚是因?yàn)榫壏郑x別卻是為了飛得更高更遠(yuǎn)！我就要啟程，但依然感恩我的母校，感恩我的恩師！在這特別的時(shí)刻，讓我們共同祝愿我們的恩師平安快樂(lè)健康，祝愿我們的母校永遠(yuǎn)輝煌”。這樣感人的話語(yǔ)可以喚醒學(xué)生們內(nèi)心的情感，很多學(xué)生都留下了幸福的眼淚，這一刻也成為了他們心中難忘的瞬間。

結(jié)語(yǔ)

思想道德素質(zhì)是人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的定性作用。尤其是初中階段，學(xué)生們處于青春期，是他們從兒童向成人過(guò)渡的重要階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平與性格品質(zhì)很容易出現(xiàn)兩極分化，因此這一階段的德育教育也十分有意義。