如何培養初中生物理學習興趣

帥秀容

（四川省樂山市第七中學校，四川 樂山 614000）

初中階段是學生們處于人生的關鍵階段，在這個時期他們將形成影響他們一生的主要性格，而關于他們終身的學習事業也將在這個時期形成分水嶺。在初中階段其實大多數學科的學習難度都不大，只要學生肯靜下心努力學習，那么他們都將取得優異的成績，但是針對初中物理學科來說，難度較其他科目大，所以為了能夠讓學生們長期堅持學習，物理教師要充分利用課堂時間，培養學生們對物理的學習興趣，讓學生能夠有充足的自信度過初中。

一、給予學生物理學習信心和鼓勵

作為一名物理教師在開始教學之前，十分有必要了解每一位學生的物理學習情況，了解學生們是否對物理學習感興趣，對物理是否存在畏難心理，以及對物理是否有一些不好的學習方式等，在對學生們有了基本的了解后，教師就可以針對性地對每一位學生提出建議。

首先，針對對物理學習感興趣的學生，教師要去了解學生具體對哪些方面感興趣，當了解到了學生感興趣的點后，教師要給予學生一定的幫助，讓他們能夠主動地去探索自己感興趣的部分，為了能夠讓學生長期堅持這樣的興趣，教師還要時常對學生進行督促，以保證他們能夠堅持自己的興趣。另外，教師也需要對學生提出一些建議，讓他們知道想要學習好自己感興趣的部分，那么就需要對哪些內容進行掌握，在掌握好這些知識后自己才能向下一步進行。

其次，針對于對物理感到害怕的學生，教師需要做的第一步就是培養學生的自信心，讓他們相信他們能夠在物理學習當中取得好成績，教師可以從培養學生有計劃的學習入手，讓學生分階段建立物理學習小目標，通過鼓勵學生完成小目標，達到給學生自信心的目的。

最后，對于在學習方面有問題的學生，教師要及時地去發現，有一些學生表面上很努力，但是實際上卻收獲頗少，針對這一類的學生就是學習方法不對，如果不及時糾正他們的學習方式，他們就會慢慢地感到疲憊，最后甚至厭惡物理學習。因此教師要及時甄別出這樣的學生，然后給予他們關愛，幫助他們構建起正確的學習方式。當教師用心去關愛學生時，學生們會感到自己的學習是受人重視的，自然而然也愿意去完成物理學習，只要學生踏上了肯認真進行物理學習的第一步，那么學生們對物理的學習興趣就又加深了一步。

二、在課前給學生擴充物理小知識

為了能夠讓學生保持物理學習興趣，除了給予學生自信和關愛以外，教師還可以通過課堂入手，即構建一個生動有趣的課堂，讓學生們能夠以一種輕松愉快的方式完成物理學習。在開始上課之前，總是會出現一種情況，那就是學生不能迅速將注意力集中到課堂上，如果在學生還未將注意力集中到課堂上時，教師就開始正式講課，這樣的教學方式雖然是沒有問題的，但是卻會大大地降低教學的有效性，學生不能在物理課堂上收獲到知識，那么就無法再談及培養學生的物理學習興趣。因此為了避免這種情況的出現，物理教師可以在開始上課之前，做一些小小的調整，例如教師可以在開始上課之前給學生講一個小故事，讓學生通過對小故事的了解產生接下來的物理學習的興趣。或者是教師可以在網絡上找一些有趣的物理視頻或者實驗，讓學生產生疑惑和驚。學生通過對這些有趣的物理現象的了解，會產生將物理學習好的沖動，而教師則可以利用學生的這種沖動，給學生帶來更好的物理教學。

三、利用微視頻在課中豐富學生的物理概念

在物理教學中，教師會給學生講解很多個物理概念，學生對這些物理概念都是陌生的，因此學生在物理學習當中就會產生一定的困難，為了讓學生在物理學習當中盡可能對所學的知識不陌生，那么教師就需要將物理概念形象化，幫助學生通過形象的內容對物理概念進行理解。在新時代的背景下，有很多可以利用的資源，因此教師要充分地利用好這些資源，讓學生也能及時地接收到新興的知識和文化。在豐富課堂內容時，對教師有一個十分重要的要求，那就是對初中物理的所有知識都要充分了解且在教育學生這些知識時也有一定的想法。首先教師需要確定學生會對哪些物理概念難以理解，或者是容易理解但是容易犯錯；其次教師需要給學生去網絡上搜索相關的視頻，在搜索這些視頻時，教師一定要從學生的角度來感受，否則達不到最終想要的效果；最后教師給學生播放微視頻時要配以相應的講解。微視頻教學能夠讓物理課堂更加的生動有趣，學生也能夠在物理學習當中感覺到相對的輕松，在以后的學習過程中學生也會更期待物理的學習。

四、組織學生進行物理小實驗

在進行物理教學時，離不了的肯定有物理實驗，物理實驗不僅能夠幫助學生將知識理解得更加透徹，而且還能培養學生們的動手能力，而最關鍵的是能夠給予學生物理學習的興趣，讓他們在物理實驗的過程中探索未知的世界。在上物理中的電路問題時，這個部分的內容是學生們在平時生活中隨時會接觸到的，但是學生們卻很少用到，因此為了讓學生加強對電路問題的了解，教師可以先拿電路板到班級中進行演示，然后帶領學生到實驗室進行具體的操作。最后可以發現如果只給學生講解課本上的知識，學生將對這些知識理解得困難，學習物理時也只有靠死記硬背，但是在引導了學生對所學內容的具體實驗操作后，學生對物理知識的理解變得容易，印象也變得更加深刻。除了在課堂上可以引導學生進行物理小實驗，在課后時教師也可以組織學生進行物理小實驗。在給學生講解折射、反射時，學生需要將折射、反射等概念理解清楚，但是通過調查可以發現，學生對這一章節的很多知識都是處于模糊狀態，即時常分辨不清相關概念。因此為了讓學生能將這一章節的知識理解清楚，教師可以給學生布置一些課后小任務，讓學生在課后時完成相關物理知識的探索，學生們在通過實際操作后，就會很容易掌握相關的知識。

在物理教學中，教師們會存在著優點也會存在著缺點，因此教師需要時常保持清醒的頭腦，更新自己的教學觀念，讓學生能夠隨時接受到最新的教學方法。對于如何培養初中生的物理學習興趣，一個物理教師就有一種方法，兩個物理教師說不定就有三種方法，如果若干個教師聯合起來，那么就有無數種物理教學方法。因此想要培養初中生的物理學習興趣，教師們要竭盡全力地探索、交流、創新，以讓學生們能夠在物理學習的過程中有更多的學習體驗。