構建小學數學高效課堂的策略

王繼衛

（河北省保定市清苑區清苑小學，河北 保定 071199）

小學數學教育是學生學習數學的啟蒙階段，在教育教學中占有重要的地位。，在新課改背景下，教師要不斷創新教學方式，抓住小學生學習的特點，營造自由、輕松、愉悅的氛圍，注重學生的自主學習和創造性學習，樹立“以學生為本”的教育理念，不斷提升其發現問題、解決問題的能力，從而構建高效的小學數學課堂。下面我根據自己的教學經驗，談談自己對于建構高效數學課堂的一些方法。

一、轉變教師思想，提高課堂效率

在小學教學中，學生因為大多數處于思維啟蒙階段，思想與感知方式較為稚嫩，因而教師往往忽視了促使學生們自主學習，主動探究為主的學習方式，而采用硬性灌輸為主的知識傳導方式。學生必須按照教師設計的思路去接受知識，學生自主學習的時間比較少，教師講授的東西很難被小學生真正理解，學生很難在掌握知識的基礎上自我學習和鞏固。新課改要求下的小學數學教學要以學生為主體，不僅需要確保學生掌握基礎知識點，同時還需要幫助學生學會自主學習。只有這樣，教師才能從新課改要求的角度出發，適當在日常教學工作中納入新的教育目標。教師要通過建立和諧、民主、平等的師生關系，建立現代小學數學課堂教學模式。同時，教師還要著眼于培養與發展學生的現代數學素質，以提高學生終身學習能力為根本目的，落實新課程改革實踐內容，激發學生的學習興趣。

二、構建良好的師生關系

小學階段是小學生們走上學習道路的第一步，教師作為學生在學習道路上的領路人，與學生建立起良好的師生關系，給學生一個良好的學習開端，不僅能夠讓學生的學習質量大大提高，還能使學生后續數學學習受益匪淺。首先，教師要注重學生心理情感的培養，教師要深入學生中間，與學生多交流，做他們的知心朋友，在生活上、學習上多幫助他們，讓學生感受到你的關心，從而獲得起碼的信任感，進而產生學習數學的強烈愿望。其次，教學要面向全體學生，對學生一視同仁，甚至對學習較差的學生多予以照顧，在學生心中樹立自己的形象。三是教師要展現自己的魅力，而教師的魅力在于博學多才，教師要有終身學習的理念，要在學生心目中樹立一個高大的形象，讓學生認識到自己的老師是淵博與飽學的。教師是學生學習的榜樣，，對學生起著潛移默化的教育作用。要想建立良好和諧的師生關系，在課堂上，教師要放開手腳，盡量做到少包辦，給學生展示自我的機會，教師評價以鼓勵和表揚為主，但也要有相應的懲罰措施，做到獎懲分明，樹正氣，讓學生對你又敬又愛，進一步營造一個寬松愉快的教學氛圍，讓師生在這良好的氛圍中心靈交融。學生才會積極參與到教學中，樂于學習，有效學習。

三、創設良好的教學情境，激發學生學習興趣

小學生有著強烈的好奇心，因此教師要抓住小學生學習的特點，通過不斷創新教學方法，改變以往枯燥乏味的教學模式，這樣不僅會提高學生的學習興趣，還會使整個教學課堂的氛圍更加積極，這對于構建一個高效課堂有重要作用，對于學生的學習也會有一定的提高。

創設問題情景，通過問題情境的創設，把學生引入到一種與問題有關的情境。使學生明確教學目標，產生強烈的探究欲望，激發學生對新知識學習的積極性。在教學時，向孩子們提出具有挑戰性、趣味性、開放性的問題，引導學生積極地思考。

創設故事情境，學生對故事非常感興趣，因此，以講故事的形式來創設情景，會讓學生全身心地投入到教學活動中去，用數學故事和數學經典來創設問題的情境，不僅能夠加深學生對知識的理解，還能加深學生對數學的興趣，提高學生的注意力。

創設生活情境。數學來源于生活，將數學教學生活化，以激發學生的學習興趣。教師在教學中應從學生的生活經驗和已有的生活背景出發，聯系生活講數學，把生活問題數學化，數學問題生活化，從而讓學生在熟悉的生活場景中更好地學習數學，感受數學的趣味和作用，體驗數學的魅力。

創設游戲情境。愛做游戲是孩子們的天性，通過游戲情景的創設，使學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時也創設了一個良好的學習氛圍。教師根據教學內容，組織與開展一些游戲活動，營造學與玩融為一體的課堂氛圍，讓學生在玩中學，在學中玩，從而輕松愉快地掌握所學知識。

四、應用現代信息技術教學，追求高效課堂

小學生的思維，還是以形象思維為主，而在數學學習中卻涉及較多的抽象思維，如何將抽象的數學知識點轉化為具體、形象的知識，使小學生能夠較快地接受數學知識，一直都是教師教學的重難點。隨著時代的不斷變化和發展，信息技術在課堂教學中的應用越來越廣泛，因此，教師要重視多媒體教學手段的使用，將小學數學教學與多媒體教學有效整合，從而充分發揮多媒體教學的優勢，幫助學生更好地掌握數學知識。多媒體具有以下優勢：一是能擴大每一堂課的容量，節省教學時間；二是減輕了教師板書的工作量，使教師有精力講深、講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，能將抽象的教學內容具體化，化難為易，提高學生的學習積極性與主動性，增強學生的求知欲。需要注意的是并非所有的課都適用多媒體，教師要清楚地認識到這一點，結合教學內容，合理運用多媒體教學手段。

總之，高效的課堂教學是教師的夢想，是學校、家庭、社會的希望，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力，教師只有通過堅持不懈的努力，以新課程標準為指導，不斷尋求有效的教學方法與策略，才能使小學數學教學走向輝煌。