淺談小學數學課堂游戲的作用

岳翠娥

（河北省保定市易縣紫荊關中心小學，河北 保定 074200）

數學課的內容有的比較抽象，小學生活潑好動，學起來常會感到枯燥無味，尤其是小學中低年級的學習是以無意注意為主的，而無意注意又受興趣的影響。在數學課堂上直觀、形象的及色彩鮮明的具體事物和圖片，都能引起學生的高度注意。所以說，將數學游戲引入到導入新課、講清概念、鞏固練習和復習中去是很有必要的。

一、數學游戲對兒童生理發展的功能

（一）數學游戲促進兒童身體的發展

兒童在游戲中把自己對生活的印象和感受進行交流并且時常重復，使自己對周圍事物的認識得以加深和鞏固。游戲起到對知識的加深理解和鞏固記憶的作用。特別是在游戲中由于扮演角色的專有需要。兒童必需自覺地、積極地、有目的去注意和記憶某些游戲的規則，或追憶事件的情節，記著動作、臺詞等，這就在知識、經驗的掌握和鞏固的同時，也發展了兒童的有意記憶和有意注意。實驗證明興趣對低年級兒童學習的積極性、主動性起著決定性的作用。因此，數學教學中應注意為學生創設愉快的學習環境，采用靈活多樣的教學方法，學生喜聞樂見的形式，來激發學生主觀能動性，發展學生的有意注意。

（二）數學游戲促進兒童數學語言的發展

數學游戲之所以對兒童口語能力發展具有重要意義。首先，兒童并不是簡單地學習語言的，而是學習用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲正具有激發一般的語言組合能力的功能，這就使簡單句子變為復雜句子。其次，孩子為了學會用組合的方式談話，似乎必須能夠以貪玩的心理所促成的靈活方式與周圍人交流。游戲就提供了語言表達的環境，游戲伙伴的交流迫使他們相互表白。第三，天生就有一種通過游戲練習獲得新技能的沖動，包括語言游戲。另外，通過書面語來建構兒童的智力同樣也顯示在游戲中，這樣可以讓孩子們對文字的意義有初步的了解，如數數游戲等。

（三）數學游戲促進兒童數學想象的發展

數學想象不僅是形象思維的主要形式之一，它的重要性還在于它是創造性思維的重要成分，不論是數學中的直覺還是靈感，沒有想象的展開是不可能實現的。數學游戲給兒童提供了充分的想象空間。如拼圖游戲：教師讓學生剪好一些正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形等，然后用這些圖形拼出各種實物圖、圖案。在拼圖的過程中，學生要通過想象構圖，拼出圖案后又可以展開想象把圖案化為具體事物。這種拼圖活動自由度大，可以充分發揮“小設計師”的想象力，又有審美價值，是培養創造性想象的一種好方法。因此，數學游戲是促進兒童認知內化的重要途徑之一。兒童游戲中的創造性想象力的發展，也為兒童思維的創造性以及流暢性、靈活性的發展奠定了基礎。

（四）數學游戲促進兒童數學思維能力的發展

培養形象思維能力既是兒童思維發展的本身需要，又是他們學習抽象的數學知識、提高數學能力的需要。積極參與數學游戲的兒童要不斷地思考，思維一直處于活躍狀態，在特別需要兒童動腦筋的智力游戲中，兒童思維的積極性更是突出，計算游戲、猜謎語、下棋等游戲明顯地有利于兒童思維發展。任何一種數學游戲活動的進行都蘊含著鍛煉和發展兒童能力的條件。

（五）數學游戲提供了兒童智力活動的輕松愉悅的心理氛圍

數學游戲促進兒童智力發展的獨特價值，不僅表現在它促進構成智力的各種心理要素的發展，更表現為它為兒童的智力活動的進行和智力的發展提供了一種輕松、愉悅、良好的氣氛。數學游戲具有愉悅性、自主性、趣味性等特征。所以說在這樣一種活動中，兒童不至于緊張、焦慮而使覺醒水平處于高度亢奮狀態同時也促進了智力活動（注意、感知、想象、記憶、思維等）的主體性的發揮。在輕松愉悅的心理背景下，兒童最大限度的發揮活動的積極性、主動性、創造性。游戲降低了兒童對于成功的期望或對失敗的擔憂的壓力，能夠使兒童不害怕失敗，承受挫折的能力更強，更有毅力和堅持性，這是游戲能夠解決問題的一個重要心理原因。練習時，盡量設計一些生動的環節，讓學生在玩中掌握知識。

二、數學游戲在兒童發展中的作用

（一）數學游戲在兒童社會性發展中的作用

在數學課堂上數學游戲是兒童的基本活動，是兒童進行社會交往的起點。在數學游戲中兒童結成兩種類型的人際關系：一種是通過玩具和游戲材料的交流以及對游戲活動的協商等在游戲本身之外所結成的現實的伙伴關系；一種是通過角色扮演等在游戲內部所結成的角色關系。這兩種關系的存在是兒童在數學游戲中進行社會交往活動的依托，從而為兒童社會性的發展創造了條件。

（二）數學游戲在兒童情感發展中的作用

數學游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動，它不僅能夠給兒童帶來快樂，而且也可以豐富和深化兒童的情感，從而陶冶兒童的性情。

數學游戲中的自由自主可以發展兒童的成就感和自信心，成就感是一種與自我意識相聯系的情緒和情感，對活動的成敗感到自豪、害羞或慚愧等都屬于這一類情緒情感。在游戲中，兒童自由發揮沒有任何壓力。因此，孩子的情緒是輕松的。通過在游戲中學習解決疑難問題，可以使孩子覺得自己有能力去解決問題，增強自信心。

我認為，通過數學游戲，讓學生的雙手動起來，思維展開來，才能使其積極主動地參與到構建新知識的學習過程中來，從而使學生的創新潛能得以發揮和施展成為可能。我相信數學游戲一定會成為小學數學教育教學的有效方法。