體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

江淑鵬

（江西省婺源縣詹天佑小學(xué)，江西 婺源 333200）

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往把傳授體育知識(shí)、鍛煉學(xué)生身體作為教學(xué)的重點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式不僅單一，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。因此，為了提升學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣，增加他們參與的積極性，教師可以在教學(xué)中加入游戲的因素，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，從而使學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。此外，體育游戲還能幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)到的知識(shí)，為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們深化教學(xué)內(nèi)容。但就目前的小學(xué)體育教學(xué)情況來(lái)看，教師們對(duì)如何應(yīng)用游戲以及如何設(shè)計(jì)游戲方面存在許多問(wèn)題。鑒于此，本文從小學(xué)體育的課堂教學(xué)出發(fā)，提出了三種在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略，以期為更多的教師提供一定的參考。

在課程開(kāi)始前引入游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

通常情況下，在體育課堂開(kāi)始之前，教師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，一是為了幫助學(xué)生活躍身體，使他們?cè)诮酉聛?lái)的課堂教學(xué)中不容易受傷；二是為了用熱身的方式過(guò)渡課堂教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂的積極性。但這樣的熱身運(yùn)動(dòng)由于重復(fù)性高，極易引起學(xué)生的反感。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，教師可以在熱身運(yùn)動(dòng)中加入游戲因素，這樣既可以達(dá)到熱身的目的，又能使學(xué)生廣泛參與。

教師可以根據(jù)接下來(lái)教授的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)熱身游戲。例如，當(dāng)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以在課程開(kāi)始前將學(xué)生分為幾組，分別進(jìn)行跳繩的競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容是：雙腳跳繩接力賽、單腳跳繩接力賽、單雙腳混合跳繩接力賽、一分鐘內(nèi)跳繩個(gè)數(shù)比拼、不間斷跳繩比賽等，通過(guò)各式各樣的跳繩游戲，使學(xué)生在游戲中達(dá)到熱身的目的，同時(shí)也對(duì)跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了更多的了解，為接下來(lái)的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。此外，教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)新游戲模式，利用身邊的體育器材進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。比如，青蛙跳、拍籃球等，這樣既能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能使他們更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

在上述教學(xué)案例中，教師根據(jù)課程的特點(diǎn)，并考慮到熱身的目的，設(shè)計(jì)出了與跳繩相關(guān)的各種游戲，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。此外，在課程開(kāi)始之前引入游戲，不僅要考慮課程的內(nèi)容特點(diǎn)，還要考慮到學(xué)生的年齡特征和安全因素，選取有保障、可行性強(qiáng)的游戲，避免游戲傷害到學(xué)生。因此，在課程開(kāi)始前引入體育游戲，不僅能使學(xué)生參與課堂的積極性更高，還能使他們了解到更多關(guān)于課程的知識(shí)。

在課程進(jìn)行時(shí)引入游戲，使理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合

隨著新課程改革的進(jìn)展，以學(xué)生為本逐漸成為各大教師的教學(xué)目標(biāo)，為了摒棄以往的“教師為主”的觀念，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，許多教師開(kāi)始尋找有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。而在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲則是一種有效的教學(xué)方式，它既能發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性，又能使課程內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的理解和掌握，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，從而使體育課堂的質(zhì)量越來(lái)越高。因此，在課程進(jìn)行時(shí)加入體育游戲，可以有效發(fā)揮學(xué)生的主體性。

例如，在教授“跑步”這節(jié)課時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更加理解，并對(duì)他們以往產(chǎn)生的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行糾正，教師在課程中加入了游戲因素。首先，教師先對(duì)跑步的流程和注意事項(xiàng)進(jìn)行了講解，如跑步過(guò)程中要收腹，雙眼平視或者稍微向下看，盡量用鼻子呼吸而不是用嘴等。這一講解過(guò)程既向?qū)W生傳授了有關(guān)跑步的知識(shí)，又使他們對(duì)以往的跑步方式有了一定的糾正。其次，教師結(jié)合剛才所教授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了閉氣比賽：鍛煉學(xué)生在跑步過(guò)程中的氣息運(yùn)用；五十米快速跑：觀察學(xué)生在大腦沒(méi)有時(shí)間思考的情況下的跑步習(xí)慣；八百米慢跑：鍛煉學(xué)生的有氧運(yùn)動(dòng)能力，提高他們的身體素質(zhì)。最后，教師根據(jù)游戲的觀察結(jié)果，糾正學(xué)生們?cè)谂懿竭^(guò)程中的不足和誤區(qū)，并表?yè)P(yáng)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)的跑步習(xí)慣，使他們對(duì)跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解越來(lái)越深，并能夠有效地進(jìn)行實(shí)踐。

在上述教學(xué)案例中，教師通過(guò)在跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中加入游戲因素，使學(xué)生糾正了自己在跑步過(guò)程中的誤區(qū)，形成了正確的跑步思維和方式，使他們不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)的知識(shí)，還通過(guò)這些知識(shí)保護(hù)了自己的健康。因此，在課程進(jìn)行時(shí)加入體育游戲，不僅可以使課堂更加生動(dòng)，還能幫助學(xué)生結(jié)合理論與實(shí)踐，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

在課程結(jié)束后引入游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

在以往的體育課程結(jié)束后，許多教師往往會(huì)采用“自由活動(dòng)”的形式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)后有效放松。但由于小學(xué)生的年齡限制，他們往往會(huì)將自由活動(dòng)視作休息時(shí)間，而沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的放松肌肉、舒緩疲勞的活動(dòng)。因此，為了使學(xué)生能夠更加有效地進(jìn)行放松，幫助他們舒緩上課過(guò)程中產(chǎn)生的肌肉酸痛等疲勞，教師應(yīng)當(dāng)在課程結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行放松拉伸運(yùn)動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)或生活提供充沛的精神。

例如，在教授完體操后，為了使學(xué)生的身體和精神有所放松，同時(shí)幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，教師結(jié)合體操的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)放松運(yùn)動(dòng)：一是蘿卜蹲，根據(jù)學(xué)生們?cè)隗w操中學(xué)到的下蹲運(yùn)動(dòng)所設(shè)計(jì)，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉下蹲這項(xiàng)活動(dòng)，還能鍛煉自己的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)水平；二是踢毽子，在體操這項(xiàng)活動(dòng)中有許多踢腿的動(dòng)作，所以為了提高學(xué)生在踢腿方面的能力，教師采用踢毽子這項(xiàng)游戲，以期提高學(xué)生對(duì)踢腿動(dòng)作的反應(yīng)能力和運(yùn)用水平。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，除了考慮到課程內(nèi)容，教師也應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和承受能力，考慮：學(xué)生是否能夠承受這樣的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度？這個(gè)游戲能否引起學(xué)生參與的興趣？學(xué)生在體操運(yùn)動(dòng)中的薄弱點(diǎn)是什么？如何通過(guò)游戲進(jìn)行改善？等問(wèn)題，從而使體育游戲的質(zhì)量更高，效果更好。

在上述教學(xué)案例中，教師考慮到課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)出了有利于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并幫助他們提高各方面能力的游戲，有效地提高了課堂的質(zhì)量。同時(shí)，在課程結(jié)束后開(kāi)展體育游戲，不僅能夠放松學(xué)生的身心，還能讓他們?cè)谑孢m的心態(tài)下鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：體育游戲不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，從而提高體育知識(shí)水平和身體素質(zhì)。因此，教師在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮課程的特點(diǎn)和學(xué)生的身體素質(zhì)，從而有效提高課堂質(zhì)量，提升學(xué)生的體育水平。