信息技術與語文教學深度融合實踐與反思

梁龔

（貴州省紫云苗族布依族自治縣貓營鎮貓營小學，貴州 安順 550800）

前言：

信息技術的出現不僅推動我國社會經濟的發展，同時對我國教育事業也起到一定推動作用，尤其是在小學教育階段，此時的學生對任何新鮮事物都充滿好奇，而信息技術的出現正好彌補了傳統教學中的不足，進一步滿足不同學生的學習需求。為此，筆者就信息技術與語文教學深度融合實踐與反思進行探究，希望對相關人士有所幫助。

一、信息技術為語文教學成長注入動力

在以往傳統的小學語文教學中，教師一味的采取“填鴨式”“滿堂灌”的方式授課，這種教學模式已經跟不上現代時代發展的步伐，不僅無法滿足學生的學習需求和提高學生綜合能力，同時也不能提高課堂教學質量[1]。為此，筆者認為教學過程中教師應善于利用信息技術來開展教學，除了使自身具備應用的專業知識外還應利用信息技術來不斷提高自身的專業技能，從而為課堂提供有利的保障。例如，在學習“柳樹醒了”一節時，教師可以利用信息技術來為學生展示相關教學素材，通過學生觀看生動形象且優美的自然風光，可以在學生的視覺上產生強烈的反響，進一步加深學生對該節教學知識的理解與認識，同時也有效提高課堂教學效率和質量，從而使信息技術和教學產生更加深度的融合，使其發揮最大的作用與價值。

二、信息技術優化了課堂教學內容

現代化信息技術不僅成為目前我國教學中經常使用的手段，同時也是豐富課堂教學內容的重要組成部分。通過生動形象、有聲有色的表現手法使教學手段變得更加形象且富有立體感，該技術相比其他教學手段可以在很大程度上激發學生的學習興趣，從而全面提高課堂教學質量。例如，在學習“駱駝和羊”一節時，教師可以利用信息技術為學生創設教學情境，進一步激發學生學習興趣[2]。常言道“興趣是最好的老師”同時也是學生學習的唯一動力，只有讓學生感受到學習的樂趣才能有效促使學生積極參與到課堂互動中，通過信息技術來為學生播放駱駝和羊之間的對話，讓學生在觀看的過程中可以快速的融入此時的學習場景中，進一步將課堂學習氣氛帶到最高處，讓學生在一個輕松、愉快的學習氛圍中收獲知識與喜悅。信息技術的引用不僅優化了課堂教學內容，使課堂內容變得豐富多彩，同時也使課堂教學質量達到預期的最佳理想狀態，從而實現信息技術與語文教學深度融合的目的。

三、信息技術促使學生進行自主閱讀

一位偉大的教育學家曾經說過“凡是沒有學會充分理解和流利表達的人，在閱讀過程中對內在的知識點是不可能順利理解與掌握的”，只有多聽、多讀才能掌握大量知識以及收獲前所未有的喜悅感。因此，筆者認為在小學語文教學過程中，教師應巧用信息技術來促使學生進行自主閱讀，信息技術不僅富含豐富的閱讀素材和知識，同時也為教師教學提供了十分便捷的條件[3]。例如，在學習“日月明”一節時，教師可以利用信息技術來引導學生進行自主閱讀，學生通過聽、說、讀來掌握日月明的相關知識，進一步滿足不同學生的學習需求，同時對提高學生主觀能動性有著十分重要的作用，對提高課堂教學整體效果也十分顯著。

四、信息技術培養學生創造能力

在小學語文教學過程中，為了進一步提高學生創造能力，教師可以利用信息技術來對學生進行教育指導，通過將信息技術引入課堂教學中來不斷挖掘教材上的潛在知識，不僅有利于培養學生思維創造能力，同時也使學生在學習過程體會到成功的喜悅。例如，在學習“平平搭積木”一節時，教師可以組織班級對此節教學內容進行多媒體觀看和動手操作，在學生進行實踐動手操作的過程中教師對于學生出現的問題應及時給予幫助，并對學生在操作過程中的不足之處及時指出，這也不僅可以幫助學生及時對自身的不足之處進行改善，同時也極大的激發了學生的求索精神，這對提高課堂教學質量無疑是百利而無一害的，更是將信息技術與語文教學深度融合的有效途徑。

五、信息技術培養學生語感

語文對學生來講是一門十分重要的學科，不僅可以提高學生人文素養，使學生具備極高的思想素質，同時也是提高學生綜合素質的重要環節。因此，筆者認為在小學語文教學過程中教師應利用信息技術來培養學生的語感，而語文學科的學習不僅僅體現在文字上的訓練，更重要的是語感上的訓練，通過信息技術可以將文字轉化為生動的形象，進一步將作者的語言文字轉換成活生生的人物或者是生活，從而引導學生產生聯想并加深學生對更深層次知識點理解與認識。例如，在學習“古詩兩首”一節時，教師利用信息技術來講古詩中作者想要表達的思想再現給學生，譬如，李白的《靜夜思》中的兩句詩詞床前明月光疑是地上霜，舉頭望明月低頭思故鄉，充分表達了作者在一抬頭的瞬間在看到窗外的一輪明月時，不禁想起了自己遠在他方的家鄉，一股濃濃的思鄉情感悠然而生，通過信息技術培養學生語感可以充分發揮信息技術在語文教學在的作用。

結語：

綜上所述，信息技術時代的到來不僅為我國教育事業注入了動力，同時對學生的學習和課堂教學質量也有著十分重要的作用。為此，筆者認為在小學語文教學過程中教師應善于利用信息技術來對學生進行教育指導，進一步激發學生學習興趣以及擴大學生思維空間，從而使課堂教學效率達到最佳的理想狀態，從而實現學生更為長遠的發展和不斷的進步。