初中體育教學中學生體育與健康核心素養的培養途徑

晏峰

（湖南益陽南縣城西中學，湖南 益陽南 413200）

核心素養是指學生在接受教育的過程中逐步形成的得以適應社會發展和終身發展所必須具備的品格和關鍵能力。體育與健康核心素養是對體育知識與技能、運動過程與方法、情感態度價值觀的整合，其需要經過長時間的體育訓練和積累才可以達到其核心價值追求。文章首先概述了體育與健康核心素養，然后闡述了培養學生體育與健康核心素養應堅持的原則，最后提出了初中體育教學中學生體育與健康核心素養的培養途徑，包括轉變教學方式，提高運動能力；善于捕捉時機，培養體育品德；傳授健康意識，養成健康行為。

一、體育與健康核心素養概述

學科核心素養作為當前基礎教育的一個前沿概念，其不僅是學生在學科課程學習過程中逐步養成的基本學科素養，同時也是學生在課外社會實踐活動中逐步形成的品格、能力等因素的綜合，是新課程教育改革的一個重要指標。體育與健康核心素養是對體育知識與技能、運動過程與方法、情感態度價值觀的整合，主要由體育運動能力、體育健康行為、體育品德共同構成一個有機整體。

二、培養學生體育與健康核心素養應堅持的原則

（一）針對性原則

目前，由于各種因素使得對學生體育與健康核心素養的培育仍然存在諸多不足，要想真正做好學科核心素養培育工作的話，就必須針對現實存在的問題提出有效的策略。首先，必須明確存在哪方面的不足，總結其產生的原因，進而在此基礎上提出新的教育理念和方法，從而更好地促進學生體育與健康核心素養的發展。

（二）全面性原則

基于學生身心全面發展的整體需求，在培育學生體育與健康核心素養時必須始終堅持全面性原則，對體育品德、運動能力及健康行為這三個要素無論輕重都不可偏頗，而應全面抓，共同發展。此外，還應面向全體學生，而非僅針對體育特長生，并將培育工作全面貫穿學校體育教育全過程，才可以真正促進學生綜合素質的全面發展。

（三）實效性原則

重實效是培育學生體育與健康核心素養的關鍵，要求我們必須重視培育工作的實際效果。在學生體育與健康核心素養的培育中不能只是停留在理念層面，更不能走形式化道路。體育教師必須通過巧設計、多觀察、早發現來及時了解培育方式是否恰當合理，然后針對問題及時進行有效解決，從而促進學生體育與健康核心素養培育過程的優化。

三、初中體育教學中學生體育與健康核心素養的培養途徑

（一）轉變教學方式，提高運動能力

運動能力作為初中體育與健康核心素養的主要組成部分，同時也是初中體育教學的主要目的。因此，這就需要廣大一線體育教師必須主動改變教育理念，充分尊重學生的主體地位，根據教學內容和學生需求創新教學方式，從而激發學生的體育運動興趣，使他們積極參加學校課堂體育活動，進而更好地理解和掌握各種體育運動技能，從而促進學生體育運動能力的提升。例如，教師在進行排球墊球教學時，可以先向學生講解排球墊球的姿勢、手形和動作要領，并且在課堂上示范標準動作。隨后，請班級學生兩人為一組進行排球墊球練習，即一個學生拋球，另一個負責墊球，合作完成墊球動作。教師則在場地中來回巡視，及時發現和指正學生動作中出現的錯誤。在自我訓練和教師指導中，學生逐步學會我自我檢查，進而反思自身技能動作是否完善，最終在提升運動能力的同時形成良好的自我評價與反思能力。當然，在小組合作訓練過程中，教師還應充分尊重學生的個體差異化，不應過于強調動作的一致性，從而更好地激發學生的運動興趣。通過教學方法的創新、教學過程中的適當引導，運動能力差的學生對體育學科會逐步產生積極參與的興趣，進而實現事半功倍的良好教學效果。

（二）善于捕捉時機，培養體育品德

學生體育品德的養成對于學生綜合素質的提升具有十分重要的作用。但是，在初中體育教學實踐中由于各種主客觀因素的影響，使得體育品德培養往往被許多體育教師所忽視。國家將體育品德列為初中體育與健康核心素養的核心內容之一，就要求體育教師應善于捕捉特定的時機對學生進行體育品德的培養，進而有效發展學生的體育與健康核心素養。例如，對于大多數初中生而言，尤其是800米的中長跑更是初中體育教學不可缺少的。但是，對于大多數學生而言，這需要消耗大量體力，從而容易產生膽怯和逃避心理，對此，體育教師應全程關注學生跑步過程中的情緒變化，在關鍵的時期給予及時的鼓勵，進而使他們得以堅持到底，從而培養學生形成永不放棄的優秀品質。

（三）傳授健康意識，養成健康行為

健康是人生質量的重要基礎，是生命存在的最佳狀態，而這就有賴于人們學生時代養成的終身鍛煉的良好習慣。在生活節奏日益加快的現代社會，越來越多的人由于忙于工作而忽略了體育鍛煉，進而導致許多人身體出現亞健康狀況，究其根源，就在于其缺乏良好的健康意識。目前，初中體育教師仍然將重點放在培養學生的體育技能上，而沒有重視培養學生的健康意識。對此，初中體育教師應主動轉變體育觀念，在體育教學過程中給學生傳授健康意識，進而在潛移默化中培養學生形成良好的健康行為。

四、結語

綜上所述，體育與健康核心素養的培育是一個長期性、發展性和曲折性的系統工程，這就要求體育教師必須高度重視學科核心素養的培養，本文將結合筆者自身教學經驗就如何提升學生學科核心素養提出具體對策，以便更好地促進學生體育與健康核心素養的發展。