試析翻轉課堂教學模式在中職舞蹈課堂中的運用

任媛

（四川省閬中師范學校，四川 南充 637400）

我們先要明確什么是翻轉課堂教學模式，所謂翻轉課堂教學模式，其實質就是在教學的過程中轉換師生之間的身份，在教學中讓學生占據課堂的主動地位，教師只需做好相關的教學輔助工作。以此來實現教學目標，取得教學成果，那翻轉課堂可以具體運用到中職舞蹈課堂教學的哪幾個方面呢？筆者總結了以下幾個方面。

一、在舞蹈教學目標中運用翻轉課堂教學模式

不論是哪個教師上什么課程，在教學之前，肯定要先確立教學目標。而確立教學目標的方式方法各式各樣，可以根據教學大綱來確立，可以根據培養目標來確定等。而在中職舞蹈教育教學中，教師可以嘗試著運用翻轉課堂的教學模式來幫助學生確立舞蹈的學習目標。具體操作方式如下：

首先，讓學生收集相關課程資料，了解主要課程知識。通過學生事先主動了解課程知識的方式，可以讓學生主動地接觸即將要上的課程，激發學生對于舞蹈的學習興趣，并且對于具有很強操作性的舞蹈課程來說，提前進行練習，有助于對舞蹈新課程的掌握。

其次，讓學生根據收集的資料確立教學目標。在廣泛收集資料和了解專業知識的前提下，讓學生自行列出教學目標，并且在列出教學目標后進行相應的驗證。

最后，讓學生在課堂上集體討論、確立最后的教學目標。每個人都有每個人自己的教學目標，但是不一定每個教學目標都是合理的，且課程的教學目標也不能是幾十個，因此通過讓學生討論的方式，集體決定出課程的學習目標。這樣做一方面激發了學生的自主學習能力，自行去探索相關的專業知識，為學生學習專業課知識打下堅實的基礎；另一方面也培養了學生的合作意識，讓學生在不斷的交流、合作中達成共識；同時，通過這一方式，也加強了學生之間的情感連接與默契程度，為整個班級的未來發展打下堅實基礎。所以說，在課堂目標上進行翻轉課堂教學模式的運用是一舉多得的好方法。

二、在舞蹈教學活動中運用翻轉課堂教學模式

在教學活動中運用翻轉課堂的教學模式是教師、學生工作的重點，這也是翻轉課堂教學模式在教育教學中運用最為廣泛的地方。筆者認為，在實際的教學活動中運用翻轉課堂的教學模式，主要包括倆方面，一方面是課前的運用，另一方面是課中的運用。

首先說課前的運用。課前運用上主要體現在課程的一些準備工作上，教師可以將這些準備工作交由學生來做，比如教學舞蹈視頻的制作，教師可以讓學生自己對即將要上的舞蹈課程篩選教學視頻。這其中考察的不僅是學生的耐心，更是考察學生對于舞蹈專業課的了解程度，考察的是他們對于專業課的敏感性與綜合能力。另外還可以將一節課的課堂設計交由幾個學生來做，讓他們來設計一堂課的課堂流程。通過主動參與課堂設計的方式，讓學生主動了解課程的主要知識點。

其次說在課中的運用。課中的運用方式多種多樣，其中運用最多的應該是師生位置互換，教師當學生，學生當教師，當然在過程中教師也要起相應的輔導作用。具體操作可以為：在做好課前準備的基礎之上，讓學生來講授課程，向學生們講解知識點，演示舞蹈動作等。這種方式的運用，大大提高了學生在課堂上的參與性與對專業知識的掌握。但教師在使用這一方法時，要注意課程知識與學生能力之間的差距問題，若是即將要上的課程很難，要么將工作進行分解，由多個學生準備一項工作；要么課前教師進行相關的指導工作，并且教師在選擇翻轉課堂的人選上也要多多費點心思，最大程度地將學生的長處與課程能力相匹配，這樣一方面發揮了學生的優勢，另一方面也在無形中增強了學生的自信心。

三、在舞蹈教學評價中運用翻轉課堂教學模式

翻轉課堂不僅僅在教學目標、教學中可以得到運用，在教學評價中也可以得到運用。教學評價看似一個不太重要的教學環節，實際上是教學中必不可少的環節之一，教學評價既是對教師的反饋，也是對學生的反饋，它反映著上一節課學生知識成果的吸收狀況，也關系著教師下一節課的課程安排，因此在教學中應予以教學評價足夠的重視。那么，在舞蹈教學中，如何利用翻轉課堂教學模式來進行教學評價呢？筆者認為，可分為三種評價方式：

首先是自我評價。在傳統的教學模式下，往往是教師對學生進行評價，家長對學生進行評價，很少涉及到學生對自己進行專業評價，即使有，也是不太準確的。在翻轉課堂中，學生有大量的機會參與到課堂學習與教學中，因此在這些過程中，學生會很直觀地看到自己的成果，進而對自己進行評價，但是，需要注意的是，在學生對自己進行評價之前，教師應該先和學生們說明，什么樣的自我評價才是正確的，如何進行自我評價等問題。

其次是他人評價。同樣地，在教師讓他人對其他學生進行評價時，也要事先說明對他人進行正確評價的方式以及注意事項等。學生對自己的評價往往是不全面的，不夠客觀的，因此我們才要借助他人的眼睛，對學生自己進行評價，如在舞蹈理論知識、舞蹈動作上進行評價。通過他人評價的方式，讓學生更清楚地看到自己在舞蹈專業課上的突出點和缺點在，為未來的發展指名方向。

最后是教師評價。學生自我評價必不可少，他人評價也有重大意義，而教師評價更是重中之重。不論是學生自我評價還是他人評價，都缺乏專業性，因而評價都存在不全面、不夠客觀等問題，而教師站在一個專業角度去看待問題的話，評價結果就會更加專業，不論是舞蹈動作，還是舞蹈情感方面，都能對學生進行準確而專業的評價，這也有利于學生在專業知識與能力上的改進。

通過以上三個方面的評價，學生已能對自己形成一個較為全面、準確的評價了，這對未來學生的發展有著重要的作用，另外不得不提的是，自己、他人以及教師一定要注意評價方式的得當性。

總之，翻轉課堂教學模式優點多多，好處多多，若是能在教育教學上運用得當，將是教學的一大助力，因此，本文立足教育教學實踐，在翻轉課堂教學模式的指導下，提出了在中職舞蹈教育教學中運用該方法，主要的運用方面包括在教學目標上加以運用，讓學生自行設計教學目標并加以實施；在教學活動中加以運用，讓學生在課堂上做自己的主人；在教學評價中運用，使學生對自己形成正確評價。