在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

史國娥

摘 要：民間文化藝術作為我國傳統文化中的重要組成部分，將其應用到幼兒園教育教學當中，不僅可以激發幼兒的學習興趣，還可以培養幼兒的民族精神，實現對我國優秀傳統文化的傳承和發展。然而想要更好地在幼兒園教學中滲透民間藝術文化，還需要教師結合幼兒教學實際挖掘和篩選適合的藝術文化內容。本文就幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化及其策略進行分析和探討。

關鍵詞：幼兒園；教育教學；民間藝術文化；策略；分析

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.113

民間文化藝術作為我國悠久歷史發展過程中積累下來的精華，也蘊涵了中華民族傳統美德和思想，幼兒對這些藝術文化內容進行學習，也能夠深切地體會到藝術的魅力，這對幼兒思想的發展起到了潛移默化的作用。但是如果僅僅依靠教師單純的講解，只會讓幼兒覺得枯燥和乏味，因此需要教師從教學實際出發，合理篩選民間藝術文化內容，并正確地使用滲透策略，達到寓教于樂的教學效果。

一、民間文化藝術基本概述

（一）民間文化藝術內涵

民間文化藝術作為一種大眾藝術形式，其來源于生活并反映實際生活，我國民間文化藝術歷史較為悠久，再加上我國是一個多民族聚居的國家，因此所涉及的藝術文化內容也非常豐富，也能夠讓人產生深刻共鳴和喜愛[1]。與其他藝術形式相比較，民間藝術文化也更加適合應用到低齡兒童教學當中，可以取得較好的教學效果。

（二）適合幼兒園教育教學的民間文化藝術

我國的民間文化藝術內容有很多，但也不是所有的藝術文化內容都可以應用到實際教學中，還需要教師對藝術文化內容進行恰當篩選，盡量選擇一些思想積極健康、貼近實際生活和簡單易懂的內容進行應用，具體體現在：（1）民間文學，神話故事、寓言故事等。（2）民間音樂，民謠、童謠等。（3）民間戲劇，舞蹈、皮影戲等。（4）民間美術，折紙、剪紙、泥塑等[2]。

（三）幼兒園教育教學中滲透民間文化藝術的作用

將民間文化藝術滲透到幼兒教育教學當中，可以發揮以下作用：1.增強幼兒教育教學趣味性，幼兒年齡普遍較小，認知發展還不夠完善，因此在實際教學中就需要仰賴其他輔助教學手段，對書本知識內容開展教學，以增強幼兒理解，更好掌握教師所教授知識。而民間文化知識內容的滲透對吸引幼兒注意力、提升學習興趣具有十分重要的作用。2.升華教學，幼兒作為祖國未來發展的希望，教育更需要重視，尤其是對幼兒思維和情感的培養，也將直接影響到幼兒未來發展。3.實現對我國傳統民族文化的傳承，民間文化藝術是我國民族文化中的重要瑰寶，然而在社會不斷進步和發展過程中，有很多優秀藝術因為沒有人傳承而消失，若是將這些藝術文化內容融入到教學中，通過教育與文化之間的有效結合，可以實現對民間文化藝術的傳承。

二、在幼兒園教育教學中滲透民間文化藝術的策略

（一）提高教師民間藝術文化素質

教師作為開展幼兒教育教學的組織者和引導者，幼兒的各項教學工作也都需要教師在其中進行引導，教師是否進行正確的教學工作也直接決定了最終教學效果。因此，為保證民間文化藝術滲透幼兒教育教學效果，首先就需要加強對教師民間文化藝術素質訓練，其中尤其是針對剛步入幼兒教育崗位的教師，可以組織或者安排其進行專業民間藝術文化傳承。此外，教師也要在不斷研究和學習民間文化藝術的過程中，強化民間藝術理解，更新教學觀念，提升教師文化素質，并在實際教學中轉化成為教師的一項教學能力，促進教學效率和教學效果提升。

（二）在課程教學中滲透民間文化藝術

在幼兒教育教學中，課程安排較為靈活，這也為加入民間文化藝術內容提供了便利。比如，教師在引入課程教學內容之前，就可以借助一小段民間文化藝術內容起到鋪墊的作用，教師在開展認識數字教學時，可以將剪紙藝術進行應用，將所要教授的數字呈現在課堂上，不僅讓幼兒感覺到眼前一亮，還能夠激發幼兒學習興趣。又或者是教師在開展寓言故事教學時，就可以借助多媒體，以視頻的方式將故事用皮影戲呈現出來，可以讓幼兒更加直觀和形象地體會到故事的深刻含義，極大地提升課堂教學效果[3]。此外，教師還可以開設一些民間藝術文化公開課程，讓幼兒通過自己的實踐操作，領會到民間文化藝術的魅力。

（三）創設民間文化藝術環境

營造一個良好的學習環境在一定程度上可以影響到幼兒的學習狀態，絢麗繽紛的學習環境更加能夠讓其形成愉悅的心情，并將這份心情轉移到課堂學習上，對提高課堂學習效率和學習效果也能夠起到事半功倍的效果。因此，幼兒教師也需要為幼兒構建一個良好的民間文化藝術學習環境，可以設置專門的民間文化藝術展示區，并讓每一位幼兒都參與到其中，自己動手進行制作，不但鍛煉了幼兒的能力，還極大地激發了幼兒學習的興趣。

（四）在師生交流中滲透民間文化藝術

教師在開展幼兒教育教學中，與幼兒之間的溝通交流有很多，在教學中教師不僅要指導幼兒有效開展學習，在課外教師還要關心幼兒學習生活，幫助幼兒形成良好的學習習慣和生活習慣。因此，在教師與幼兒溝通交流的過程中也可以實現對民間文化藝術內容的滲透，也可以讓幼兒對這些文化藝術內容有一個更加深刻的認識和理解。比如，教師在處理幼兒之間的矛盾時，就可以借助孔融讓梨的故事展開，幼兒也較容易理解故事內容，更容易接受，這對培養幼兒思想素質也起到了很好的效果。

三、結語

在本文中，對在幼兒教育教學中滲透民間文化藝術的策略進行分析和探討，主要是從民間文化藝術基本概述展開，對民間文化藝術內涵和適合幼兒教育教學內容進行闡述。將民間文化藝術應用到幼兒教育教學中也可以增強教學趣味性、升華教學和實現對我國優秀民間文化的傳承。最后也提出了幾點可供參考和借鑒的滲透策略，也希望可以對幼兒教育發揮作用。

參考文獻：

[1] 楊亞博. 從民間美術教學看幼兒園園本課程開發[D].陜西師范大學，2011.

[2] 何靜. 少數民族文化融入幼兒園課程的個案研究[D].東北師范大學，2016.

[3] 仇曉紅.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].學前教育研究，2010（01）：61.