幼兒教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的提升芻議

靳會(huì)恩

（河北省博野縣程委鎮(zhèn)中心校北板橋幼兒園，河北 博野 071300）

學(xué)生創(chuàng)新能力的提升是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程，教師在幼兒教育中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方式，為學(xué)生提供合適的教學(xué)環(huán)境，提供更好的教學(xué)條件，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文從多方面詳細(xì)指出了當(dāng)前幼兒教育中的不足，提出了在幼兒教育中如何提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、當(dāng)前幼兒教育中的不足

近年來幼兒教育得到了越來越多的關(guān)注，學(xué)校和家長都非常重視學(xué)生的教育問題，希望學(xué)生能夠全面發(fā)展。這就要求對(duì)于幼兒教育中的問題應(yīng)當(dāng)給予充分重視，并加以解決，從而提高幼兒教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。下文對(duì)于幼兒教育中的不足進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

（一）教師教學(xué)能力不足

教師教學(xué)能力關(guān)系著幼兒教育的有效性，也關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。教師教學(xué)能力不足，不僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不好，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師的教學(xué)思想落后。教師認(rèn)為在幼兒教育中學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，知識(shí)有所增長就可以了。教師忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。其次，教師的教學(xué)方法落后。教師在幼兒育中缺乏變通，導(dǎo)致教學(xué)方式單一，缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這種教學(xué)方式的落后也影響了幼兒教育的有效性。

（二）學(xué)生參與不足

在幼兒教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與性的高低不僅影響著教學(xué)效果，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生的參與不足是幼兒教育中的問題之一，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展不利。首先，在幼兒教育中，教師采取自己講解學(xué)生聽的教學(xué)方式，沒有給予學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生難以提出自己的疑問和想法，不利于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。其次，教師沒有給學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這一方面導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足，另一方面也不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

二、幼兒教育中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

學(xué)生創(chuàng)新能力的提升既有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，又有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)重視幼兒教育的教育意義，有效優(yōu)化教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升提供更多可能性。下文給出了一些提升學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

（一）加強(qiáng)師資力量投入

教師是幼兒教育的主導(dǎo)者，教師的教學(xué)思想和教學(xué)能力對(duì)于幼兒教育的效果有著重要影響。如果教師的思想落后，教學(xué)方式單一，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低下，難以掌握知識(shí)和提高創(chuàng)新能力。因此，在幼兒教育中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資力量的投入。在幼兒教育中，應(yīng)當(dāng)選擇有活力，性格活潑的教師，這樣的教師更容易獲得學(xué)生的喜愛，也會(huì)更容易展開有效的教學(xué)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在幼兒教育中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資力量的投入，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高提供更多可能性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手

幼兒教育是對(duì)于學(xué)生的啟蒙，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等沒有非?？量痰囊?。教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)幼兒教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。為了讓學(xué)生的創(chuàng)新能力有所提升，教師不應(yīng)該再采用傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)生聽的落后教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多動(dòng)手，通過親身實(shí)踐培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極思考

學(xué)生思考是創(chuàng)造力的源泉，學(xué)生只有認(rèn)真思考，才能提出獨(dú)特的看法，提高自己的創(chuàng)新能力。教師在幼兒教育中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過想象提高自身創(chuàng)新能力。因此，在幼兒教育中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

幼兒教育是對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)教育，學(xué)生的年齡小，但是潛力大，教師應(yīng)當(dāng)秉持教書育人的理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做貢獻(xiàn)。因此，在幼兒教育中，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。