淺論小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

吳秀英

(河北省唐縣北羅鎮(zhèn)朱北羅小學(xué)，河北 唐縣 072354)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低對學(xué)生將來的發(fā)展與成長起著非常關(guān)鍵的作用。當(dāng)前社會不但要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論內(nèi)容，而且要求學(xué)生懂得創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)理論內(nèi)容。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育是時代發(fā)展的要求，也是教師不可推卸的職責(zé)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從講解理論內(nèi)容向提高學(xué)生自主解決問題的能力轉(zhuǎn)變

在持續(xù)發(fā)展的社會現(xiàn)代化影響下，要求越來越高的人才質(zhì)量，小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時期。小學(xué)生的特點是活潑好動，比較容易分散注意力，較難長時間地在學(xué)習(xí)的過程中保持注意力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師一味地講解理論內(nèi)容，這難以激發(fā)學(xué)生的注意。為此，難以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。并且，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)模式使學(xué)生常常喪失了創(chuàng)新的意識，進而難以推動社會的進步和發(fā)展。為了跟當(dāng)前社會發(fā)展的要求相適應(yīng)，教師應(yīng)對轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不再一味地講解數(shù)學(xué)知識，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，徹底地沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生變成教學(xué)課堂的主角。并且，教師在講解理論內(nèi)容的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。除此之外，教師在教學(xué)課堂上不但要講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論內(nèi)容，而且應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動性，最終提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，真正地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。……