小學科學課堂中創新精神的培養

史續

（河北省張北縣三號鄉中心小學，河北 張北 076450）

新世紀的突出特點是創新。"知識經濟，創新意識，對于我們二十一世紀的發展至關重要。"由此我們可以清楚地看到，創新是新時代的主旋律，因此，在小學科學教學應重視培養學生的創新意識。我認為培養學生的創新意識應從以下幾點抓起。

一、尊重學生的意見

科學知識是隨著科學的不斷進步而不斷發展的。在教學中應允許孩子有自己的見解和看法，而且教師要不斷地給予學生表揚和鼓勵。例如：我在講述《像火箭那樣驅動小車》一課時，教學中設計的氣球噴氣驅動小車實驗，目的是讓學生觀察氣球小車，當氣從氣球口噴出時的方向和氣球小車運動的方向是相反的，教師提出讓學生匯報觀察到的實驗現象時，大多數學生會先說，氣球里氣越多，氣球小車運動得越快，跑的距離越長。雖然這不是教師期望得到的實驗目的，但要對他的看法給予肯定，鼓勵學生觀察現象仔細，再進一步引導學生觀察氣球小車運動得快時，氣體噴出的方向是怎樣的呢？學生就會順著教師的引導和啟發準確地說出實驗結論，從而達到實驗目的。在教學中，教師對學生的見解和看法一定要堅持多鼓勵，多表揚的態度，千萬不要在學生回答問題錯誤時一味地否定和批評。要不斷地培養學生對問題的思考，敢于有自己獨特的看法和做法。

二、激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，學生有與生俱來的好奇心，如果學生對某方面感興趣，他（她）就樂于探究而不感疲倦。教師在科學教學中，要創設一定的情境，激發學生的興趣，讓他們去主動獲取知識，歸納總結，追尋科學的真理。如在教學《變色花》這一課時，教師課前用醋和堿水在手絹上寫上"我們愛科學"，上課時用紫甘藍水一噴，手絹上會立即顯示出紅、綠字體，同學們很感興趣，然后大家自己動手實驗，了解其中的科學奧秘，并且明白地下黨在傳送情報時，為什么一張白紙或一塊白布用特殊的藥水一處理就顯示出情報的內容。六一節這一天，我們班小小魔術隊表演的節目受到了大家的好評，這樣更激發了學生學習的興趣，有的同學買了《十萬個為什么》，有的同學愛看《科教頻道》，有的同學上網查有關科學方面的資料，有的同學還上網討論有關自己觀察到的科學現象。

三、培養合作精神，激發創新思維

傳統的教學方法是教師教，學生學。學生只不過是一個接受知識的"容器"，沒有什么創新可言。因此，其知識更新的"內化"程度很低。特別是低年級學生，教學中如果養成合作的習慣，不僅有利于學生之間的相互補充，而且增強了交流及整體競爭意識，也利于激發學生自我創新精神的形成，發揮自己的創新才能。

四、因材施教，發展學生個性，培養他們的創造力

教育要重視培養學生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的原則落實到課堂上的每一節課中，對不同程度的學生作出不同的要求。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力。為了發展學生的個性，培養學生的創造力，在教學中，我放手讓學生去發現問題和解決問題。對于那些發現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發揮出來，施展了各自的創造才能。

總之、作為教師不要一味地灌輸書本上的知識，應該運用新課程理念來指導教學實踐，轉變觀念，把課堂作為論壇，充分發揮學生的才智和潛能，竭盡全力為培養新世紀具有創新精神和實踐能力的一代人才而努力，勇敢地面對不斷變化的新局面和挑戰。