如何構建小學數學自主課堂

辛建山

（河北省固安縣宮村鎮北馬村小學，河北 固安 065500）

當前的小學數學教學在一些方面還不能滿足大部分學生的學習需要。他們學習上并不能像高年級的學生那樣，擁有較強的自主學習的能力，并且有很好的自控能力。因此，對于小學的教學更應該尊重學生自主學習能力的培養與學生對自我的控制能力，這就需要傳統的教學任務并不能像以往那樣只是一味的說教，并不能只是局限于學生對理論知識的學習或者是對理論知識的死記硬背，而是更加的尊重學生的綜合素質的培養，只有這樣才能在更高的教學追求下贏得學生與教學的雙贏。

在不斷更新的教學理念下，要有真實的教學方式上的創新，在這樣的思維導向下，授課教師追尋的是教學模式的不斷創新，是學生越來越適應教學效果與能力的共同提高。尤其是在數學這樣的邏輯性較強的學習中能更好的把握理論知識的導向，準確而又熟練地掌握這些知識。

一、不斷更新教學新理念，與時俱進

傳統的教學模式一般知識追求學生的知識的記記憶能力，停留在學生會“解題”的層面，但這會嚴重制約學生積極性與創造力的開發，培養出學生缺乏創造能力。因此，新如今的教改的重要前提下，教學方式也要與時俱進，不斷的更新新的教學理念，把握新的教學模式動向，向學生綜合能力的不斷提升去審視教學方式與教學效果。數學是一門充滿邏輯智慧與新鮮元素的的學科，尤其是在小學學習階段，他們不追求能夠學到知識的多少，而是這些知識的應用與學習之間的關系。……