初中語(yǔ)文課堂創(chuàng)新教學(xué)法淺論

王麗華

(河北省廊坊市固安縣馬莊中學(xué)，河北 廊坊 065500)

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。它以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨。努力提高科技創(chuàng)新能力和教育創(chuàng)新能力，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必要條件，教育創(chuàng)新應(yīng)從課堂抓起。

一、變“教師主導(dǎo)”為“師生合作”，創(chuàng)新教學(xué)理念

要真正使語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新切實(shí)在語(yǔ)文課堂中得以落實(shí)，首先要從教師做起。教師自身要培養(yǎng)良好的基本素質(zhì)，更新觀念與角色轉(zhuǎn)變相結(jié)合。語(yǔ)文課堂教師要?jiǎng)討B(tài)地呈現(xiàn)知識(shí)，發(fā)散地引導(dǎo)思維，不懈地培養(yǎng)毅力，這就給現(xiàn)代教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)，做一個(gè)高素質(zhì)的教師。

真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新在教學(xué)中尤其要切實(shí)減少對(duì)學(xué)生思維的約束。教師必須創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的語(yǔ)文課堂氛圍，著力做到教得輕松，學(xué)得愉快，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)情感的碰撞、情緒的體驗(yàn)、生命氣息的交流。允許學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，允許學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并能對(duì)其微小的創(chuàng)造力表示贊賞。

二、創(chuàng)新的條件――營(yíng)造氛圍

語(yǔ)文教學(xué)要在課堂上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，使他們有創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)和熱情，應(yīng)該采取多種的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不迷信書(shū)本，不盲從教師，能獨(dú)立鉆研，富于創(chuàng)新精神，勇于探新求異，提出創(chuàng)造性見(jiàn)解。如：由于“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的教學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性，因此根據(jù)語(yǔ)文教材是按單元編排的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一個(gè)單元，教師可以只講重點(diǎn)課文，授之以學(xué)法，其它的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單的自讀課文，可由學(xué)生自講自學(xué)。由于這是自己的事自己做，所以講的同學(xué)全力以赴，聽(tīng)的同學(xué)饒有興趣，一堂課下來(lái)，不但知識(shí)點(diǎn)掌握了而且學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、判斷能力都得到了充分的鍛煉，同時(shí)使他們獲得了成功的愉悅。 只有這樣，才能強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，消除創(chuàng)新的心理障礙，有效地發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、語(yǔ)文課堂內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新

想要做到初中語(yǔ)文課堂內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新，就需要先克服當(dāng)前課堂中出現(xiàn)的教學(xué)弊端，使教學(xué)更能體現(xiàn)語(yǔ)文的精髓和特點(diǎn)。

(一)利用語(yǔ)言的交往功能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文藝術(shù)

任何課程的教學(xué)過(guò)程都需要學(xué)生利用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，而語(yǔ)言的基礎(chǔ)源自于語(yǔ)文。知識(shí)性學(xué)科的內(nèi)容需要用文字進(jìn)行記載，需要用語(yǔ)言進(jìn)行傳播，但由于文字具有一定的不可逆性，所以語(yǔ)言的多邊性是訓(xùn)練語(yǔ)文技能的一個(gè)重要途徑。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，注重語(yǔ)文審美能力的培養(yǎng)。這樣在以講解為主的語(yǔ)文課堂內(nèi)，就可以出現(xiàn)更為多樣化的參與式的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表述能力和審美能力。

(二)優(yōu)化語(yǔ)文課堂內(nèi)教學(xué)結(jié)構(gòu)

適應(yīng)學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律的課堂才能夠吸引學(xué)生積極參與，才能夠變被動(dòng)傳授為主動(dòng)求知。而是否能夠滿(mǎn)足學(xué)生的身心活動(dòng)規(guī)律要看課程內(nèi)容是否滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此，要想使課堂內(nèi)教學(xué)內(nèi)容滿(mǎn)足學(xué)生需求的目標(biāo)，就需要教師對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新改革。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的歷史責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨而神圣的工作。語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新人才。