小學數學學習方式的創新

王亞甫

(河北省博野縣程委鎮中心校，河北 博野 071300)

當網絡步入數學課堂，學生在這種基于網絡環境下的課堂中學習數學，其學習方式也將隨之發生一系列的變革：學習者的學習不再只依賴下教師的講授與課本的學習，而是利用信息化平臺和數字化資源，教師、學生之間開展協商討論的合作式學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創造知識、展示知識等方式進行學習。

一、在網絡平臺上自主積累資源

通過計算機，尤其是通過網絡技術，學生可以利用各種學習資源去主動地構建自己的知識體系，由傳統教學模式中被動地接受知識，轉變為主動地利用資源學習知識。網絡是一個蘊藏信息的大海洋，是世界上信息資源最豐富的地方。因此，在基于網絡環境下的課堂學習中，老師往往會對某一專題預先構建專門的學習網站，或為學生提供相關的網站資源鏈接，學生則根據老師提供的網站或利用搜索工具查找相關資料來進行學習。

二、在數字化情境中進行自主發現的學習

《新課程標準》中提倡“動手實踐、自主探索、合作交流”的數學學習方式。自主發現學習，就是一種難能可貴的學習方式。透過網絡化的學習環境，學生得到了大量的學習資源、豐富的網絡資訊，但是網絡也對學生也提出了更高的要求。在形形色色、豐富多彩的各種信息撲面而來時，學生要對信息有獨立觀察、獨立思考、獨立判斷的能力。

三、利用網絡通訊工具進行協商交流、合作討論

利用網絡通訊工具進行協商交流，是學生通過自主選擇學習內容，參與討論，自我測評的過程；……