會計專業(yè)教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用與建設(shè)

劉躍玉

（仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北 仙桃 433000）

會計專業(yè)是每個高職院校都會設(shè)置的基本科目，財務(wù)部門也是每個公司都不可獲缺的主要部門，因此會計專業(yè)的學(xué)習(xí)是非常重要的。但一般來講，會計專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于高職院校的學(xué)習(xí)來講是非?；逎y懂的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師一味地單向灌輸?shù)哪Ｊ剑寣W(xué)生對日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容難以消化并轉(zhuǎn)化為自己的知識。學(xué)生一旦在學(xué)生中落下一堂課，就很難將會計專業(yè)系統(tǒng)化的知識體系串聯(lián)起來。因此為了改善這種狀況，為學(xué)生提供一個自主的、學(xué)習(xí)資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此高職院校在建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺入手，力求利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生建立積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用和建設(shè)中存在的問題

（一）教師缺乏積極的引導(dǎo)

一種新的教學(xué)模式的推行都是自上而下，由內(nèi)到外的整體上的改變和實(shí)行，才能形成大規(guī)模的改觀。但目前在我國會計專業(yè)教學(xué)資源再網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用和建設(shè)雖然取得了初步的成效，但一些老教師對新教學(xué)模式的推行還不是很重視，他們受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，思想已經(jīng)根深蒂固，很難改變。而且，作為一名會計專業(yè)的教師，由于會計專業(yè)課程的系統(tǒng)性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，課業(yè)比較繁重，平時備課上課就占用了教師很多的時間，更無法騰出更多的時間應(yīng)用在會計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)上。[1]

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺具有……