合作學習在初中數學教學中的運用

施德科

（冕寧縣回坪中學校，四川 涼山 615600）

在學生的生活中，其經受教育的過程是他們一生中影響最深遠的一個過程。因此，每一位教師都務必要認真執行教育教學工作。認真開展教學工作不僅要完成教學任務，還要使教學工作完善。也就是說，在教學過程中，始終保持高質量的教學，提高學生的綜合能力，為了使教學工作完善，許多教師不斷探索教學方法。無論教學方法如何，只要它能使學生獲得相應的知識并提高他們的能力，它就是一種適用于教學的方法。初中階段是學生學習的重要時期，因此，探索初中階段的教學方法是當前教學工作的重點。

一、優化教學過程

在生活中的很多實際問題是需要運用數學知識來解決的，數學也就是生活的“便利劑”。數學教師都知道數學教學的最終目標是解決與生活有關的實際問題，對于初中的學生而言，他們對數學學科并不陌生，經過六年的小學數學教育，許多學生有不同的數學成就。在初中階段，我們可以發現班上的學生對待數學的態度是不一樣的，這導致他們的數學成績也有差異，有些班級甚至出現兩極分化的現象，即班上的一些學生熱衷于學習數學且在數學課上表現較好，而一些學生厭倦了數學學習并且在數學課上表現極差，針對目前初中數學教學的這一現象，數學教師們應極力想辦法解決問題。如若初中生在初中數學方面沒有奠定堅實的基礎，他們未來的學習非常困難，為了改變學生學習數學的現狀，教師應分析其在特殊情況下發生的原因。……