教學(xué)內(nèi)容：空氣是什么樣子的

艾霞

（遼寧省本溪市桓仁縣北關(guān)小學(xué)，遼寧 本溪 117200）

教學(xué)目標(biāo)：

1 、通過玩氣球的活動(dòng)，知道空氣沒有固定的形狀。

2 、通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動(dòng)，知道空氣會(huì)流動(dòng)。

3 、通過水與空氣的類比，運(yùn)用多種感官比較全面地描述空氣的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣在顏色 狀態(tài) 氣味等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道空氣沒有固定的形狀，空氣會(huì)流動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備不同形狀的氣球 氣筒 紙屑 容器 小風(fēng)車等

教師準(zhǔn)備：課件 水槽 水瓶 杯子 氣球 打氣筒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們回顧一下，我們觀察水的時(shí)候用了哪些感覺器官？（生回答教師依次貼出各種器官），那么水是什么樣子的呢？你記得嗎？（生匯報(bào)：水用眼睛看是沒有顏色，用鼻子聞是沒有味道，用手抓是抓不到的，用舌尖去品嘗是沒有味道的。）

過渡：今天我們要用這些方法來研究空氣（板書空氣）。

二、教學(xué)新知

（一）同學(xué)們把準(zhǔn)備收集空氣的容器拿出來。

教師追問：你們?nèi)萜餮b的都是什么呀？（讓學(xué)生觀察小組的瓶子或者塑料袋子）接下來我們就用這些方法來觀察研究空氣，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟小組同學(xué)說說。

（二）誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？(生匯報(bào) 若說出沒有固定的形狀就游戲驗(yàn)證)

小結(jié)：我們剛剛用了這些方法發(fā)現(xiàn)空氣用眼睛看是透明，看不見，沒有顏色，舌尖品嘗沒有味道，鼻子聞沒有氣味，那么空氣還有哪些特點(diǎn)呢，我們繼續(xù)來研究

（如果說出有氣味，教師就強(qiáng)調(diào)那是空氣中融入了其他的氣體，而不是空氣的味道）

（三）那我們來做個(gè)游戲，看看空氣有沒有固定的形狀

1.出示氣球，這是什么？會(huì)打嗎？（生打氣球）

師：氣球鼓起來了，它是什么形狀的，那么氣球里的空氣又是什么形狀的呢？（師變邊說邊畫，口述我們可以用這樣的方法，把氣球里空氣的形狀畫出來）

2.今天在我們教室里有很多氣球，選擇幾種你喜歡的氣球，畫出里面的空氣形狀在學(xué)習(xí)單上（總結(jié)匯報(bào)：提問一個(gè)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)單，說說畫的是哪個(gè)氣球，氣球什么形狀，空氣又是什么形狀），

小結(jié)： 剛才我們觀察了空氣好奇怪呀，在什么形狀氣球里，空氣就是什么形狀。

3.那我們現(xiàn)在看看生活中的空氣都是什么形狀的呢？放視頻（生活中空氣的形狀，商場(chǎng)充氣娃娃 游泳圈 車的輪胎 ）你覺得空氣有固定的形狀嗎？為什么呀？

小結(jié)：原來空氣是沒有固定的形狀，師板書（沒有固定的形狀）

（四）猜一猜、做一做

1.出示視頻：大家觀察這個(gè)男孩子在做什么？（生回答）

強(qiáng)調(diào)：氣球里的空氣跑出來了，那我們能不能利用氣球里的空氣讓你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？

要求：（1）先把氣球吹起來（氣球不用吹的過大，以免爆裂）

（2）對(duì)準(zhǔn)自己的小風(fēng)車，輕輕松開氣球的口，看看會(huì)有什么現(xiàn)象（學(xué)生回答會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，教師追問：為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？）強(qiáng)調(diào)：這種現(xiàn)象說明空氣會(huì)流動(dòng)的，（板書會(huì)流動(dòng)）

小結(jié)：通過今天的研究，了解到了空氣是什么樣子的？學(xué)生匯報(bào)，教師連接氣泡圖

（五）現(xiàn)在我們對(duì)比練習(xí)：我們剛剛了解到空氣，觀察到了空氣，那么空氣跟水有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（生回答）投影出示水的的特點(diǎn),你能不能把他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)記錄在這個(gè)表格上呢（拿出學(xué)習(xí)單二）學(xué)生匯報(bào)記錄把內(nèi)容。

三、測(cè)試

現(xiàn)在利用我們今天學(xué)到的知識(shí)考考大家，你能不能想辦法把這個(gè)瓶子里的空氣移到杯子里？（出示水槽，杯子，瓶子 生回答師演示）

提示：出示視頻，這個(gè)小朋友的操作對(duì)你有沒有啟發(fā)呢？我們剛剛看到杯子里的空氣哪來的呀？是瓶子里的空氣，原來空氣看不到，摸不著，不過我們可以借助一些物體，讓我們看到它的（大家課后回家做一做）

四、教師總結(jié)

通過今天水與空氣的對(duì)比學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)空氣有許許多多的特點(diǎn)，其實(shí)空氣還有更多的特點(diǎn)有待去同學(xué)去研究發(fā)現(xiàn)。（板書省略號(hào)）