談初中物理說課

張恩紅

（貴州省遵義市余慶縣城關中學，貴州 遵義 564499）

一、說課的意義

說課是指教師運用口頭語言表達的形式，以教育教學理論為依據，針對所教內容的教學設計，面對評說家（教師、專家或領導）述說授課的目標，教學設計思路，教學效果及理論依據的教學活動。

1.說課有利于提高教研活動的實效。2.說課有利于提高教師備課的質量。3.說課有利于提高課堂教學效率。4.說課有利于提高教師自身素質。5.說課有利于了解教育活動、方式和效果等諸多因素的內在聯系。

二、怎樣說好一堂物理課

說課可以課前說課，也可以課后說課 。

（一）課前說課的內容

1.說“準”教材——說目標與內容的確定、選取和分析

根據課程標準的要求，說出該課教材內容的整體與局部的關系，內容的地位和作用；說出本課時的具體教學目標及確定目標的依據；分析教材的編寫思路和結構特點，說出重點、難點，說出教材內容中的練習設計。

2.說“準”學生——分析學生主體、研究學法

說本班學生的基本情況：說出自己如何組織學生會學；說學生學習新知識以前所具有的知識經驗，說出如何調動學生的學習興趣。

3.說“明”教法——介紹教的方法和策略

說出教學內容所適應和采用的教學方法：突出重點，突破難點，抓住關鍵，把握興趣的具體措施；說出恰當使用現代化教學手段及其媒體以及 這樣做的理由，說明板書設計。

4.說“清”程序——介紹教學過程設計。

說出整堂課的設計思路和程序；說出主要教學程序和環節的依據；……