解析小學數學課堂中的師生互動方式

楊陽

（江蘇省昆山市新城域小學，江蘇 昆山 215300）

以往的教學模式都是被動的“灌輸式”、“填鴨式”，教師講解學生聽著，在整個教學實踐過程中，學生處于極其被動的地位，這對于提高學生們的學習積極性而言，是十分不利的。以往教學模式和新課標的要求差距明顯很大，新課標要求使用的教學模式是互動式教學，這一教學模式的效率較高，同時，這一教學模式的使用，可大大提高學生的學習積極性，讓其從以前的被動學習逐漸改變成為而今的主動學習，這是教學模式的改革和創新。鑒于此，筆者總結了本文。

一、互動教學在小學數學教學過程中應用的積極作用

（一）充分體現數學本質

小學數學教學的主要目標就是讓孩子們真切體會數學價值，積極拓展孩子們的思維領域。在小學數學教學實踐中，高效的互動教學，可以引領學生們多觀察自己的生活，用所學的數學知識解決自己遇到的難題，切實提升自己的數學學習能力，提高數學學習的質量。

（二）強化學生們的各項能力

數學，是一門邏輯性非常強的學科，這就相應增加了學生們學習的難度，針對這一點，小學數學教師要想盡一切辦法，強化學生學習能力，提升學生們的思維能力，切實減輕課業負擔，深入促進師生之間進行有效溝通。

（三）幫助學生們養成創造性思維的方式

數學課堂，是孩子們接觸數學、學好數學的“第一場所”，互動教學可以及時活躍課堂氣氛，可以讓師生之間進行……