如何有效利用當(dāng)?shù)貧v史文化創(chuàng)建特色班級文化

王海娜

（河北省霸州市第五小學(xué)，河北 霸州 065700）

搞好班級文化建設(shè)，切實(shí)有效地進(jìn)行班級文化建設(shè)可以煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。我校在傳承歷史文化方面，積極走有學(xué)校特色的路子。課題初期，我們就抓住班級文化創(chuàng)建作為載體，在班級文化建設(shè)過程中傳承、發(fā)展和創(chuàng)新歷史文化，做了三方面工作，取得了一些成績。

一、各班結(jié)合實(shí)際，開展實(shí)施“走近經(jīng)典詩文”工程，增加歷史文化的積淀，吸收經(jīng)典營養(yǎng)

為激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，我們開展了各年級“走近經(jīng)典詩文”工作，在學(xué)年中為學(xué)生開列了誦讀的篇目，使工作有的放矢，自覺運(yùn)作。并做以下要求：

（一）開展不同形式的閱讀與背誦。一年級成語接龍，二年級古詩詞誦讀，三年級名人名言，四年級美文誦讀，五年級“閱小故事，懂大道理”寫身邊的事。同時要求學(xué)生利用課余時間誦讀古典詩文；積累交流一句自己喜歡的名言；回家向父母背誦學(xué)會的文章

（二）教師在教材中挖掘古詩文的精髓，積極拓展課外閱讀，學(xué)期達(dá)到10篇

（三）高年級達(dá)到自覺讀寫，從寫一段閱讀的心得體會、一篇游記開始，除課內(nèi)要求寫的篇目，還要結(jié)合各項(xiàng)活動寫文，學(xué)期達(dá)到4篇

二、課題研究與班級特色相結(jié)合。營造班級的文化氛圍、營造語文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略歷史文化風(fēng)采，接受人文熏陶，力求班級多一點(diǎn)文化氣息，建設(shè)班級特色也是我們研究的一個重點(diǎn)

（一）班級開辟讀寫天地文化墻

從一年級的生字、成語，到二年級古詩詞，到三年級“勤文化”名言展示，到四年級美文與手抄報(bào)，到五年級的學(xué)生文章的張貼。……