提高物理課堂教學效率的幾點策略

田立彪

（河北省大城縣第二中學，河北 大城 065900）

課堂有效雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革。作為教學主導者的教師必須首先改變自己，放下“師道尊嚴”的架子，為學生營造輕松、和諧、平等、愉悅的課堂氛圍，使學生在最理想的狀態下學習，才能真正實現課堂效率的有效提高這一根本目標。這就需要我們改變傳統的教學模式，要使得教師“教的課堂”逐漸轉變為學生“學的課堂”；使教師“教知識”轉變為教授學習知識的方法，從而達到使學生由“被動接受”轉變為“主動學習”，營造良好的課堂氛圍，從而有效地提高高中物理課堂教學效率。根據筆者高中物理教學的實踐經驗，結合高中物理新的課程標準，總結出高中物理教學中提高課堂教學效率的幾點策略。

一、教師要注意用情感來促進教學效率的提高

影響到學習效率的另一重要因素是人的情緒。要提高課堂效率，教師就要加大感情投入，作到精神抖擻進教室，意氣風發上講臺。我們每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己精神飽滿而且情緒高漲，我們的課堂就會精彩不斷，其實這正是我們的教學效率高的時候。調節情緒，提高效率。課堂外，我們和學生一起運動；課堂上，我們用自己的言行，點燃學生的學習熱情。在課堂教學中我們賞識自己的學生，在學生回答對一個較難的問題時，帶領全班同學報以熱烈的掌聲；在學生回答錯的時候，沒有批評，還有一句安慰的話語“感謝你的參與，請再思考一下吧！……