淺談創(chuàng)建特色班級文化的策略與方法

范紹霞

（河北省霸州市第五小學(xué)，河北 霸州 065700）

一、班級特色文化建設(shè)模式創(chuàng)新的必要性

班級是學(xué)生獲取知識的主要場所, 班級是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中生活學(xué)習(xí)最多的地方, 在學(xué)校學(xué)生會養(yǎng)成一定的世界觀、人生觀和價值觀, 這些對于學(xué)生以后進(jìn)入社會都能夠起到重要的影響。因此良好的班級特色文化建設(shè)必不可少, 班級特色文化建設(shè)是學(xué)校特色文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié), 對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育有著密不可分的關(guān)系。好的班級特色文化氛圍有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長, 良好的班級特色文化對于促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展, 以后更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需要有著突出的作用, 因此, 探討學(xué)校班級特色文化的現(xiàn)狀, 解析班級特色文化創(chuàng)建出現(xiàn)的問題, 并進(jìn)一步探索班級特色文化對于學(xué)生的思想政治教育作用被作為重要課題提上日程。本文就對這些問題進(jìn)行簡要探索, 以期能夠強化班級主流核心價值特色文化的建設(shè), 力求學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

（一）優(yōu)秀的班級特色文化能夠增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力

很多學(xué)生在來到學(xué)校之前都還是家里的寶貝, 過著衣食無憂的生活, 不用獨自承擔(dān)生活的辛苦, 受到父母很強的保護(hù), 缺乏獨立自主的能力, 對于社會的了解極少, 沒有適應(yīng)社會的能力, 遇到事情無法自己獨立承擔(dān)。學(xué)校是學(xué)生成長一個不可或缺的場所, 是學(xué)生走向社會的一個過渡時期。班級就是一個小小的社會群體, 在學(xué)校里尤其是在班級里, 有良好的校園特色文化環(huán)境與優(yōu)秀的班級特色文化, 能夠讓學(xué)生初步適應(yīng)社會, 鍛煉自身的能力,只有具備優(yōu)秀的班級特色文化, 才可以有效提升自身的思想道德, 在未來以更加健康的面貌踏入社會。

（二）優(yōu)秀的班級特色文化可以強化學(xué)生內(nèi)心, 增強道德感受

班級是學(xué)生休息與學(xué)習(xí)的場所, 在班級里的言語、行為甚至是自身的情緒如何排解都是可以自由完成的。班級成員年齡相近、閱歷相似、對很多問題都有著差不多的看法。和諧的、積極的、融洽的班級特色文化會使得班級成員強化自己是內(nèi)心, 得到心靈的凈化, 能夠培養(yǎng)出優(yōu)良的心理素質(zhì), 產(chǎn)生對班級的歸屬感, 促使學(xué)生心理素質(zhì)和思想政治道德素質(zhì)的提高, 提升道德感受。

（三）優(yōu)秀的班級特色文化可有助于規(guī)范言行, 提升行為準(zhǔn)則

班級成員之間都是不同的個體, 組成了一個大的班級集, 在學(xué)校期間一起學(xué)習(xí)與生活, 幾年的時間需要成員形成較為統(tǒng)一的情感與行為準(zhǔn)則。而在班級中, 一定要有一種統(tǒng)一的核心特色文化, 這種特色文化是要具備主流核心價值觀, 是一種優(yōu)秀的特色文化, 優(yōu)秀的班級特色文化不僅可以使成員在好的氛圍中規(guī)范言行, 還可以在長期的共同生活中加強品德建設(shè), 間接的給成員進(jìn)行各種教育, 提升成員的行為準(zhǔn)則。

二、學(xué)校班級特色文化的特點

（一） 班級特色文化是一種開放、包容的特色文化

在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中, 很多的活動基本上都是在班級完成的, 班級成員們在整個上學(xué)期間無論是學(xué)習(xí)、參加任何活動都是整個班級單位共同參與完成。時間久了, 班級成員的各種思想、愛好、興趣都可能被同班級的成員同化, 因此班級特色文化是一種相對開放與包容的特色文化。成員們都可以包容彼此,相互融合。教師環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既能顯示良好的班級形象，也可以用了優(yōu)美環(huán)境陶冶。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境，社會顯示會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱愛班級，熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮向上，增強班級的凝聚力。教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，指定嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保證教室的清潔和美觀；教室的綠化。綠色象征青春個活力，代表著希望。在教室的前面和后面，擺放一些綠色植物，如盆景，花草，讓教室沖滿綠色，充滿青春的氣息；教室的美化。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧，高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)；班級文化宣傳內(nèi)容：板報，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同地方。

（二）班級特色文化是一種平等的特色文化

每一位班級成員都是平等的, 因此班級特色文化也應(yīng)該是平等的。不存在誰比誰更優(yōu)異, 誰要服從誰。在這個特色文化圈圈里, 成員有可能來自于不同的地方, 來自于不同的家庭、環(huán)境, 但并不影響成員共同的平等的融入到這個班級的特色文化圈中, 每個人都享有同等的權(quán)力, 也意味著要承擔(dān)同等的義務(wù)。

（三）班級特色文化是一種變化的特色文化

人本身就是社會體, 盡管學(xué)生還未完全融入社會, 但是也算半只腳踏入社會了。人是會發(fā)生變化的, 人的思想、思維就更是如此。因此班級特色文化也是會隨之發(fā)生變化, 因此要學(xué)會面對不同的特色文化氛圍, 加強自身的思想道德建設(shè)。

總之, 班級生活的方方面面都蘊含著一定的特色文化功能, 蘊含著大量的教育的范疇。學(xué)校班集體是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所, 應(yīng)該更加重視特色文化的創(chuàng)新, 我們應(yīng)該積極利用這個領(lǐng)域, 充分發(fā)揮學(xué)校班級的特色文化育人功能, 提升學(xué)生的核心主流價值意識。在當(dāng)代, 急需創(chuàng)新班級特色文化的管理模式, 使其朝著更加有序與規(guī)范的方向發(fā)展, 提升學(xué)校班級特色文化內(nèi)涵,結(jié)合本校的歷史與現(xiàn)實環(huán)境, 趨利避害, 強化班級優(yōu)秀的特色文化建設(shè), 使得班級特色文化可以更為有效的提升學(xué)生的思想政治素質(zhì), 提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)。