小學班主任班級管理的創新與實踐分析

韓國娟

（內蒙古通遼市科爾沁區錢家店鎮孔家學校，內蒙古 通遼 028000）

小學班主任是班級活動的組織者、管理者以及引導者。在平日的班級管理中，班主任需要采取科學合理的措施，進而促進班級整體管理質量的提升，讓學生在良好的班級氛圍和環境下能夠更好的學習，促進他們的身心健康發展。這就要求班主任要結合學生的發展，靈活的采取管理對策，提升班級管理的水平。

一、班主任要誠心誠意對待學生

班主任在管理班級的過程中，要是剛進入小學的學生，都會覺得教師的形象是很有威嚴的，這時教師就需要把握好這個機會，增加和學生間的溝通。班主任除了需要積極的鼓勵學生學習之外，還可以參與到班級組織的相關活動中，通過在活動中設置相應的獎勵和履行自己的承諾，可以更好的樹立自己在學生心目中的威信，讓學生能夠尊重自己，獲得他們的信任。比如，班主任在節日時可以給學生發送賀卡，上面寫上一些激勵的話語，這樣就能夠讓學生感受到教師對自己的關心，進而增加和教師間的感情。

二、構建和諧的師生關系

教師和學生之間的關系對于班主任的班級管理具有重要影響，和諧的關系能夠促進班級管理工作的順利開展，所以，班主任和學生發生小矛盾或發現學生情緒比較低落時，教師就需要立足于學生層面思考問題，還要主動的和家長交流，有針對性的解決學生的問題。當學生出現錯誤時，教師需要立足于學生的層面，以學生為主體，了解出現矛盾的原因，盡量使用溫和的語氣詢問學生。……