淺探小學音樂教學如何提升學生節奏感

代杏麗

（河北省蠡縣留史鎮朱佐村小學，河北 蠡縣 071400）

音樂是反映現實生活的一種藝術，是學校藝術教育的一門基礎課。如果說音樂有個起源，那就起源于節奏的敲擊。純粹的節奏對我們所產生的效果是如此直接，使我們直接地感到它是音樂的最初的起源。節奏是構成音樂時間的實質，是音樂的核心和骨骼。良好的節拍感、節奏感是學生學習音樂所應具備的技能，是學習音樂的第一步。教師在教學中應該將節奏教學與生活緊密聯系起來，力圖在提高審美情趣，培養音樂的鑒賞力、表現力、想象力、創造力方面做出有益的探索。可從以下幾方面進行音樂教學中的節奏教學。

一、在教唱課上，讓學生學會聽伴奏

在音樂教學中，發展聽覺是最重要的事，應把發展學生的音樂聽覺，培養其對音樂良好的感受能力作為音樂教學的首要任務。而伴奏音樂（包括前奏、間奏和伴奏）是一首歌曲重要的組成部分。但是學生，尤其是低年級的學生經常會忽略伴奏而只關心自己要唱的旋律和歌詞。這時，有些老師就會采取最容易解決問題的方法，那就是說：“預備——起！”但是作為引導者的教師是應該喚起學生本身對伴奏的關注的，而不是讓學生變得依賴老師而不用自己的耳朵。所以在這個時候不妨少說幾次“預備——起！”讓學生用自己的耳朵感受前奏和間奏并配合其節奏速度開始演唱，而在演唱的過程中，也應該引導學生學會傾聽伴奏音樂的速度，并學會配合。……