淺析情境教學在小學數學教學中的應用

王玲

（新疆生產建設兵團第五師八十一團學校，新疆 博樂 833411）

在新課標對小學數學的教學要求中明確說到，在進行小學數學教學的過程當中，應該從學生在生活中常見的場景入手，把數學知識同這些生活場景之間進行有機的結合，由此讓小學數學教學變得生動形象，給學生在理解并使用小學數學知識的過程中創造出良好的學習環境。基于新課標的相關要求，情景構建在小學數學教育中的重視程度不斷提升，從而讓小學數學轉變為實用性教學活動，從教學動機上改良了小學數學的教學效果，給二十一世紀小學數學教育指明了方向。

一、情景之于小學數學課堂教學中的作用

利用情景開展小學數學教學活動，可以直觀真實地展現出較為抽象的數學理論知識，由此把數學與學生常見的生活情景進行有機的結合，有效增強學生在學習數學時的興趣。在生活情景中學生能夠清楚明白地了解小學數學知識，有效增強學生對于數學知識的理解深度，把情境與數學教學活動聯系起來，可以給學生的數學學習創造出良好的氛圍環境。在整個教學過程之中，學生可以更加清楚地明白數學學習在今后生活中的重要性，并對數學知識的積累奠定了良好的基礎。總的來說，把情景融入小學數學教學中，能夠把原本較為抽象的數學知識，通過情景描述讓學生更容易理解，同時能夠有效激發學生學習數學的熱情，增強學生數學學習質量。……