新課改背景下的高質量高中英語課堂構建

代朗朗

（貴州省安順市西秀區蔡官鎮蔡官初級中學，貴州 安順 561003）

一、高中英語課堂教學現狀

（一）教學方法單一

長期受到應試教育的影響，我國高中英語教師在課堂教學過程中，將知識灌輸到學生腦海中作為主要目標，而最為有效的教學方法就是“填鴨式”教學，即教師講、學生聽，此種方法能夠在短期內提高學生的英語成績，但是從長遠看來，單一的、枯燥的教學方法，難以適應現代的高中學生，并且無法吸引學生的興趣，導致許多學生出現厭學情緒，更為重要的是，此種教學方法下的課堂教學，教學效果并不理想。

（二）教學內容設置不合理

眾所周知，高中英語的教學可謂是“時間短，任務重”，為了能夠在有限的教學時間內，將知識講授給學生，大部分教師都采用了“滿堂灌”的方式，一節英語課，留給學生的思考和發揮的時間極少。對于一些包含考點少的單元內容，一些教師選擇省略或是與其他單元合講。這樣的教學進度，一方面，讓學生的課堂學習感受到壓力;另一方面，學生的課堂學習質量也并不如人意。除此以外，此種課堂教學下的教學進度，不僅會影響學生英語學習的整體性，而且會影響學生英語知識體系的構建，從而影響英語學習的水平。

（三）學生學習興趣低

高中英語單詞量大，語法眾多，并且對學生的英語語言邏輯有一定要求，對大部分學生而言，英語學習難度較大，并且英語課堂的填鴨式教學，導致學生對英語學習興趣較低?！?br>