讓愛(ài)灑滿人間—關(guān)注自閉癥學(xué)生的主要措施

梅健

（內(nèi)蒙古通遼市特殊教育學(xué)校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

引言：

由于自閉癥學(xué)生往往存在著情緒上的自我封閉，以及較之普通學(xué)生更為敏感等問(wèn)題，因此，自閉癥班級(jí)的班主任必須在給予其更高的包容度和關(guān)注度的同時(shí)，采取一系列有效的措施，來(lái)使其逐漸放下自我的戒備，接納周圍的世界，走出自閉癥的陰影。

一、提高對(duì)自閉癥的了解程度及對(duì)自閉癥學(xué)生的關(guān)注程度

當(dāng)前社會(huì)上針對(duì)于自閉癥學(xué)生開(kāi)設(shè)的教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，但是與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)自閉癥學(xué)生教育者們的素質(zhì)要求也在隨之而提高。筆者作為一名自閉癥班級(jí)的班主任，總結(jié)相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)之后，發(fā)現(xiàn)要想提高對(duì)于自閉癥兒童的教育水平，只能首先從教育者做起，以兩個(gè)方面為起點(diǎn)。其一是不斷提高對(duì)于自閉癥的了解水平，其二是加大對(duì)自閉癥學(xué)生的關(guān)注度，并在此基礎(chǔ)上，提高對(duì)其包容程度。首先，班主任只有不斷提高自身對(duì)自閉癥的了解程度，才能夠?qū)ふ业礁鼮檎_的、對(duì)待這些學(xué)生的方式，從而避免“一刀切”的教學(xué)模式給這些自閉癥學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面阻礙。教育者們必須意識(shí)到，自閉癥對(duì)其患者所造成的影響，是具有雙重性的。也就是說(shuō)，患有這一自閉癥的學(xué)生，不僅會(huì)在身體運(yùn)動(dòng)、與人交往等外部行為方面存在一定的阻礙，例如容易受到刺激、受到驚嚇等等，與此同時(shí)，其在心理層面，也較為敏感和封閉。因此，要想真正幫助自閉癥學(xué)生逐步恢復(fù)正常，還必須雙管齊下，兼顧好這兩個(gè)層面的內(nèi)容，而不是斷章取義，片面地想要自閉癥學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，達(dá)到與正常學(xué)生一樣的發(fā)展水平。……