分析初中英語寫作教學的有效性策略

劉維娥

（青海省西寧市湟中縣上新莊鎮中心學校馬場初級中學，青海 西寧 811604）

寫作作為英語教學活動的重要組成部分，對提高學生的英語水平起著重要的作用。在新課程背景下，培養學生的寫作能力得到了越來越多的重視。新時期要求發展學生的核心素養，而英語寫作能力是重要的英文能力素養之一，可是當前的初中生英語寫作課堂教學中，由于沒有結合初中生的年齡特點或者教師教學方法的不恰當、不科學，依舊存在教學效率低下的情況。

一、初中英語寫作教學的現狀

（一）英語寫作教學時間不足

英語是一門結合聽說讀寫譯的綜合學科。在初中英語的教學中，對于英語課堂程序的編排不夠合理。很多老師還是按照教材內容進行照本宣科式的教學。英語學習的最終目的是用于交流與應用。而在實際英語教學中，老師為了完成教學任務和應付考試，對英語教學偏重于語法單詞的教學，而忽視對學生英語寫作能力的培養。寫作教學所需要的教學時間較長，需要老師不僅要教基礎的寫作技巧，還要對學生平時的寫作練習加以指導。但現實的英語教學，老師很少有時間對學生寫作加以逐個指導，學生寫了也得不到糾正，影響學生寫作積極性。

（二）學生英語詞匯量的匱乏

目前許多初中英語教師都會結合單元話題展開寫作教學，雖然單元話題寫作能夠優化學生的英語邏輯思維，但實際上它對于學生的英語詞匯量儲備要求非常之高，因為學生要聯系整個單元內容構思寫作，所涉及的英語話題方面多樣。……