小學數學教學中學生自主學習能力培養

張文萍

（新疆生產建設兵團阿拉爾市第一師八團中學，新疆 阿拉爾 843017）

21 世紀將是一個知識創新的世紀，新世紀正在召喚大批高素質創造型人才。培養學生的創造性思維成為了時代的主潮流。數學課堂教學必須注重學生的學習興趣，努力使學生成為課堂中的小主人。在小學數學創新教育中，教師如何應用幽默風趣的語言，啟發性的問題，在生活實際中產生的有趣數學題，靈活多樣的教學方法，層次鮮明，形式多樣的習題設計，新型的評價等，去調動學生的積極情感，使其抱著好奇心走進學校的小學生，愉快的走進數學王國，自覺地去探討其中的奧秘，產生更多的好奇，對數學產生濃厚的愛好，從而培養出創新人才。

一、創設生動活潑的教學情境，激發學生的學習積極性

最好的學習動機是學生對所學內容產生濃厚的興趣，在學習新知識之前就要創設與教學內容有關的情境，激發學生求知欲望和主動參與學習的動機，使學習達到最佳境界。小學生對故事非常感興趣，因此，以故事的形式來創設情境，會讓學生全身心的投入到教學活動中去，數學故事數學典故有時反映了知識形成的過程，有時反映了知識點的本質，用這樣的故事創設問題的情境不僅能夠加深學生對知識的理解，還能加深對數學的興趣，提高數學的審美能力。如在開始分數教學時，用《西游記》的故事引入：“唐僧師徒在取經途中，夏天中午時，大家都很口渴。師傅叫孫悟空去摘一些野果來解渴。……