淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)

李紅

（海原縣第一小學(xué)，寧夏 海原 755299）

在語文學(xué)科中設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)，既是新世紀課程結(jié)構(gòu)改革的必然要求，也是語文教學(xué)改革的呼喚。從《課程標準》對語文學(xué)科性質(zhì)的闡述來看，我們對語文學(xué)科的認識在不斷豐富和深入，語文教育正從單一目標向整合目標邁進。不僅是教學(xué)實踐和實驗在追求語文與生活的聯(lián)系，追求學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，語文教材也在這些方面給予了引導(dǎo)和支持，教材加強了語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，加強語文學(xué)習(xí)的綜合性，加強語文能力培養(yǎng)的實踐性。由此可見，開展語文綜合實踐活動是踐行課程改革的需要、實施素質(zhì)教育的需要、語文教育改革的需要。語文綜合性學(xué)習(xí)方式也必將成為知識經(jīng)濟時代語文課程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。但是，小學(xué)生要開展語文綜合性學(xué)習(xí)，由于年齡、經(jīng)驗的限制，對于怎樣根據(jù)自己的需要選擇與語文相溝通的學(xué)習(xí)內(nèi)容，怎樣自由地把書本和生活中的相關(guān)信息和知識建構(gòu)起來，怎樣通過綜合性學(xué)習(xí)活動的開展提高自己的綜合語文素養(yǎng)等問題，就顯得有點茫然不知所措。

以往的語文觀念，過分的將教學(xué)內(nèi)容和精力聚焦于課內(nèi)和課本內(nèi)容，過于注重教師的主體地位，這都是過于強調(diào)學(xué)科本位的體現(xiàn)，過分追求語文學(xué)科內(nèi)部知識體系的完整性和技能訓(xùn)練的系統(tǒng)性，維度單一，視野狹隘，缺乏學(xué)科間的聯(lián)系，忽視語文實踐活動和語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而《課程標準》設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)將突破長期以來占據(jù)主導(dǎo)地位的、孤立狹隘的語文課程觀。……