淺談初中體育教育中的創新教育

鐘衛洪

（江西省瑞金市思源實驗學校，江西 贛州 342500）

新課程理念促進教師轉變教育理念，教學方式的創新改變，提升學生身體素質和心里素質的全面發展，充分體現體育教學的價值。在創新教育的理念下，要充分包容學生的差異性，對學生因材施教。對于教師來講，新課程理念促進教師轉變教育理念，改變傳統的教學方式，促進學生身心的全面發展，充分體現體育教學的價值。

一、體育創新教育的重要性

隨著體育課程改革的推進，教師對于教學方法的創新也給予了高度重視。興趣教學作為一種契合學生發展特點，符合教育教學發展要求的科學方法，在體育課程實踐中有著廣泛的運用價值。首先，興趣教學法能夠從心理層面契合學生的預期，利于學生產生體育訓練的熱情。在體育教學中能否有效調動學生的訓練興趣，直接影響著教學實踐的成敗。而興趣教學中，教師需要密切關注學生的需求，并根據主體發展特點以及興趣偏好設計符合學生“胃口”的運動項目和教學方法，從而調動了學生參與體育訓練的熱情。對教學方法創新利于教與學之間的互動，增進了師生之間的交流，教師主動了解學生的體育興趣，學生在教師興趣引導中積極參與體育活動，從而有效地實現了教學互動，促進了教學相長。

二、初中體育教育的現狀和存在的問題

大部分學校把工作重點放在升學率上，導致學校不重視體育這一門學科。初中體育教師也是高素質的體育專業人才，但是由于長時間對體育課程的不重視，導致體育教師產生了職業倦怠。甚至有時候讓學生自由活動。教師的教學積極性也會影響學生對體育課程的興趣不高，長此以往形成一種惡性循環，導致體育教育的教學效果差。體育教學內容和教學手段單一。在傳統的教學方式中，教師講解體育知識，然后進行簡單的示范，缺乏師生之間的互動，導致教學效果不佳。一些身體素質差的學生，在經歷了一次次失敗的體驗后，甚至不喜歡上體育課。

三、初中體育教育的創新策略

（一）使用游戲教學法

學生只有在良好的學習狀態下，才能促進學生體育技能的接受和應用能力。學生只有在身心處于興奮狀態時，才能夠更好地學習各項技能。合理的體育游戲能夠刺激學生的身體機能，使學生的身體處于興奮的狀態中，有利于教學效率的提升。以《排球》教學為例，在教學中，首先，教師要進行排球基本動作的教學，使學生初步掌握排球的技能。其次，教師還要為學生強調要領：正對來球，雙手疊握、伸臂、壓腕、夾臂旋外、形成平面，墊球時臂插入球下，含胸、提肩、夾臂向上抬肩，收臂同時蹬腿提腰等，最后，教師可以開展體育游戲校本課程，進行雙手控球接力的游戲。我將學生分為人數相等的四路縱隊，讓學生將球放在擊球部位上沿著跑道進行折返跑，到終點后將球交給下一位學生，這樣，先完成的隊伍獲勝。在為學生制定比賽規則時，我也要提醒學生注意事項，強調按規則完成游戲，注意安全等。在課堂教學中，體育游戲校本課程的運用，能夠改善枯燥的教學氛圍，提升教學的效果，還能夠增強學生的集體意識，培養學生的集體榮譽感，提高學生團隊協作的能力。

（二）組織體育訓練小組，引導學生互動合作

新課程改革中強調合作學習，從初中生的成長環境來看，其個人主義傾向濃厚，對于合作的認識不足，在體育鍛煉中我行我素，尤其是在一些團隊運動中，自我為中心的意識明顯，與其他隊員之間的溝通不暢，激化了矛盾，也影響了整體的訓練效果。基于此，在初中體育的興趣教學中，教師應滲透合作學習理念，將學生劃分為合作訓練小組，利用互動合作氛圍激發學生的參與興趣。在初中體育教學中，合作學習并非機械的分組，教師可以根據學生的興趣愛好，引導學生建立興趣小組，如籃球小組、足球小組、乒乓球小組、健美操小組、毽子小組等，讓志同道合的學生能夠聚集在一起，相互討論、相互幫助，共同鞏固興趣、完善體育訓練過程。在小組合作中教師的主導作用是不可或缺的，如為學生提供運動器材，并詳細說明器材的使用，以及訓練的注意事項，確保學生的安全；協調內部矛盾，利用合作任務激發學生的集體責任感，保證公平公正的指導態度，盡量保證學生自主性的前提下，引導學生實現自我管理，這樣才能強化學生對集體的歸屬感，并在合作訓練中互助溝通，調動其參與訓練的積極性，并提升團隊合作能力。

（三）體育表演教學法

我們可以帶領學生進行隊列表演訓練，培養學生的責任意識和擔當意識。在有條件的情況下，可以邀請軍人教官走進教學中來，讓學生可以近距離地感受軍人的品質，培養學生的集體榮譽感，使其自覺地參與到課堂中來。

四、結語

總之，教師應與時俱進，不斷鉆研、創新、總結經驗，將教師的上課內容和學生的積極思維巧妙地結合起來，提升課堂教學的有效性，才能更好地調動學生學習的主動性。創新后體育在中考中受重視程度逐步提高，呈現出身體素質與運動技巧并重，更加關注學生體質健康的新趨勢。為適應新體育中考和初中體育教育改革的發展，初中體育教學需要堅持身體機能鍛煉，注重運動技巧提升，引導學生合理選擇考試科目并提升教師專業素養，在教學中創新方法，以素質教育的想法理念應對每年變革的考試內容。