多種探究活動為小學數學課堂增添活力

代攀

（新疆阿克蘇市第四小學(多浪校區)，新疆 阿克蘇 843000）

小學階段正是幫助學生培養良好思維習慣的重要階段，教師在進行教學的過程中應該靈活地運用多種探究活動，來幫助學生，激發學生的學習興趣以及積極性，使學生的學習能力得到提升[1]。在進行課堂教學時，教師需要根據教學的內容以及學生的特點來進行探究活動的設計，不然教學中便很難達到教學效果。因此，在進行小學數學教學時，教師需要重視多種探究活動的開展，為數學課堂增添活力。

一、開展數學競賽，挑起學生學習興趣

數學是一門較為枯燥的學科，有太多的數字以及符號等內容，在進行教學時，難免出現枯燥乏味的情況，學生不僅很難對其產生興趣，而且還會覺得數學教學太過繁瑣枯燥，教學的質量難以提升[2]。在教學時，教師需要根據教學的具體內容，為其設置數學競賽活動，從而達到激發學生好勝心的目的，通過競賽的方式激發學生的學習熱情，并且讓學生主動地參與到算數、練習以及思考中去。例如：當在教學“二、三位數初一兩位數”的算數問題時，如果教師只是讓學生們自主地去計算與練習，學生不僅可能出現抵觸情緒，而且還會像應付差事一般地練習，機械地進行運算，數學課堂的教學也將死氣沉沉。因此，在教學的過程中教師應該大膽地進行創新，并且將學生分為兩組開展競賽活動。教師在開展活動時主要采取兩組互相出題的方式進行，答對的小組則可以得到10分，答錯的小組則不得分，在競賽時，每道題僅僅只能派一位學生來回答，小組中所有的成員都需要進行回答。……