多媒體在高中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

蘇曉東

（四川省資陽(yáng)中學(xué)，四川 資陽(yáng) 641300）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，掌握好信息技術(shù)對(duì)于當(dāng)代青年融入社會(huì)來(lái)說(shuō)是非常重要的。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在現(xiàn)代教育中運(yùn)用得越來(lái)越多。多媒體教學(xué)可以給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，這對(duì)于推進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展起著重大作用。本文就多媒體教學(xué)的概念和多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，多媒體在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用做了相關(guān)闡述，希望能給大家提供一定的參考。

一、多媒體教學(xué)的概念和特點(diǎn)

（一）多媒體教學(xué)的概念

所謂的多媒體教學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介，以電腦為主要載體，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字處理技術(shù)為基礎(chǔ)，是能夠同時(shí)獲得文字、數(shù)據(jù)、圖片、視頻、音像等等并將其綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式。

（二）多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

1.能夠快速將實(shí)時(shí)性新聞和社會(huì)熱點(diǎn)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)現(xiàn)狀。

2.教師能夠提前準(zhǔn)備課件，節(jié)約課堂板書時(shí)間，提高課堂效率。

3.課堂內(nèi)容和形式豐富多樣，能夠吸引學(xué)生的興趣。

4.課程呈現(xiàn)的方式能夠讓課堂的信息量變大，教給學(xué)生更多的知識(shí)，豐富學(xué)生的大腦。

二、將多媒體運(yùn)用于高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題

（一）課件制作與課堂無(wú)關(guān)，不符合課程要求

部分教師所呈現(xiàn)出來(lái)的課件完全和本堂課所要教學(xué)的內(nèi)容完全無(wú)關(guān)，例如，可能會(huì)用大量的時(shí)間去播放一個(gè)影視片段，但這個(gè)片段和課堂教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)。在這種情況下，學(xué)生課上沒(méi)有學(xué)習(xí)到本該學(xué)習(xí)的知識(shí)，課下也沒(méi)有去彌補(bǔ)，教學(xué)進(jìn)度就會(huì)被耽誤，而且學(xué)生也會(huì)對(duì)課堂有所懈怠。另外，一些教師在制作課件的過(guò)程中，沒(méi)有合理的安排圖片、視頻、動(dòng)畫等部分的數(shù)量，讓學(xué)生抓不住教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）教師對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)知不全，過(guò)度依賴多媒體教學(xué)

雖然多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，也被教師廣泛使用，但是部分教師過(guò)度依賴多媒體教學(xué)，在授課過(guò)程中忽略了教師講解知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)的重要性，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)模棱兩可，這樣的話就會(huì)問(wèn)題滯留，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（三）多媒體運(yùn)用過(guò)程中過(guò)多注重理論知識(shí)講解，缺少讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)是非常重要的，但是動(dòng)手操練的環(huán)節(jié)也是非常重要的，這是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)的有效方法。但是一些教師在課上忽略了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)，只是一味地給學(xué)生灌輸理論知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生也許掌握了理論知識(shí)，但是實(shí)際上對(duì)于實(shí)際操作可能還是存在著很多的問(wèn)題。

（四）課件內(nèi)容局限于教材內(nèi)容，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力

部分教師在制作課件的過(guò)程中，拘泥于課本上的內(nèi)容，按部就班地給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，整日都埋頭苦讀，每天都沉浸在各科的試卷中，如果在上信息技術(shù)課程時(shí)教師的授課方式還是和其他學(xué)科的授課方式一樣的話，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容沒(méi)有做到豐富多樣，也沒(méi)有立足于生活實(shí)踐，也就無(wú)法引起學(xué)生的共鳴。此外，除了課件本身以外，教師也沒(méi)有注意自己的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)和教師自身的表情管理，沒(méi)有做到根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整自己的說(shuō)話方式，所以無(wú)法達(dá)到調(diào)動(dòng)課堂氣氛的效果。

三、針對(duì)多媒體在高中信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題所提出的解決方法

（一）制作符合教學(xué)要求的課件，要求課件得當(dāng)

教師所準(zhǔn)備的課件應(yīng)該形式多樣，這無(wú)可厚非。但是課件中的內(nèi)容必須符合總體教學(xué)目標(biāo)，貼切教材內(nèi)容。如果教學(xué)需要，我們可以在課件中插入視頻，但是應(yīng)該注意控制視頻的時(shí)長(zhǎng)，另外，所截取的視頻必須和本堂課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。此外，我們需要注意的是，選取的圖片、動(dòng)畫和視頻要合理得當(dāng)，相得益彰，視頻制作要盡量生動(dòng)有趣給課堂增加活力。此外，圖片要具有教育意義，不能為求有趣套用各類鬼畜圖片，不能為了視頻而視頻，視頻和圖片要和主題相關(guān)，不能脫離主題。

（二）正確認(rèn)知多媒體教學(xué)

雖然多媒體的運(yùn)用對(duì)于高中階段的信息技術(shù)教學(xué)有著重大意義，但最終它也只是一個(gè)輔助教學(xué)的形式，課堂上起主導(dǎo)作用的還是應(yīng)該是教師。課堂上教師與學(xué)生的眼神交流、語(yǔ)言交流和情感交流對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，所謂的教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)部分，是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。如果教師過(guò)度依賴多媒體教學(xué)，而忽略和學(xué)生之間的情感交流，那么學(xué)生自己在家里也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課堂也就失去了存在的意義。所以教師還是應(yīng)該注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，把多媒體用做教學(xué)的輔助工具，不可過(guò)度依賴多媒體教學(xué)，讓教師在課堂上失去主導(dǎo)性。

（三）在多媒體運(yùn)用于高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中注重理論和實(shí)踐相結(jié)合

在制作課件的過(guò)程中，我們應(yīng)該在呈現(xiàn)理論基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，穿插一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所呈現(xiàn)的理論知識(shí)去獨(dú)立的動(dòng)手操練，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教教師和身邊的同學(xué)。學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)最終的目的就是投入實(shí)踐，所以我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)的過(guò)程中一定要注重講解理論知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（四）在課件中增加課外元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在制作課件的過(guò)程中添加學(xué)生所感興趣的話題，或者學(xué)生生活中的趣事，有利于把學(xué)生的思維拉回課堂，專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。比如，我們可以告訴學(xué)生一些關(guān)于信息技術(shù)的比賽，讓感興趣的學(xué)生積極報(bào)名參加，教師可以提供指導(dǎo)；教師可以給學(xué)生講述一些關(guān)于信息技術(shù)的名人的小故事，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)；或者教師可以在網(wǎng)上搜集一些和課堂相關(guān)的素材呈現(xiàn)給學(xué)生，并且可以讓學(xué)生思考，感興趣的學(xué)生在課下可以深入探究等等。

當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的要求非常高，而是否能嫻熟地掌握信息技術(shù)就是衡量是否是一個(gè)優(yōu)秀人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。高中信息技術(shù)是與多媒體聯(lián)系最為緊密的一門學(xué)科，教師更應(yīng)該把握好這一點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生掌握信息科技技術(shù)，為學(xué)生掌握個(gè)人技能提供幫助，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代型人才。