強化小學學校管理工作的對策分析

李海

（廣西壯族自治區(qū)上林縣明亮鎮(zhèn)中心學校，廣西 上林 530501）

小學階段，學生的思想還不夠成熟，各個方面的素質正在萌芽的發(fā)展階段，需要學校和教師正確地引導和管理。因此，學校在管理學生的過程中應采取符合學生心理發(fā)展特點的手段，結合教育改革的要求對管理方式進行有效創(chuàng)新，并推進學校教學質量的整體提升。強化小學學校管理工作，要堅持以人為本的原則，結合實際教育環(huán)境引導學生進一步了解自身的素質水平，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在學習中感受到快樂，在學習中獲得自我認同感。

一、強化小學學校管理工作的對策

（一）營造和諧的校園氛圍

小學階段的學生活潑好動，缺乏自主性和自控能力，需要教育者制定一套完整的管理方案規(guī)范學生的行為，激發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)思維能力。積極向上、和諧友愛的校園氛圍可以讓學生對學校充滿歸屬感，使學生感受到教師與同窗好友的關愛與溫情，讓學生感受到上學不是為了完成一個任務，而是一種愉快的享受。校園管理者應適當組織教師與學生開展一些校園活動，讓學生的思維從課堂中解放出來，積極參與到集體活動中。比如，學校組織班級文化節(jié)活動，要求每個班級的學生與教師共同參與到班級文化的建設中，根據(jù)自己班級的特色對其進行裝飾，最終評選出最優(yōu)秀的班級進行獎勵。在這個過程中，學生可以盡情發(fā)揮自己的想象力為班級設計出符合集體特色的裝飾方案，并在教師和全體學生的共同努力下完成對班級的裝飾。……