新時期初中生物教學互動式教學初探

馬麗云

（河北省保定市阜平縣阜平鎮白河學校，河北 保定 073200）

我今年擔任的是八年級的生物教學，從2005年工作以來到現在，對于不同形式的教學方式都進行了嘗試，以求得適合學生的一種教學模式。本著這樣的思想，我對自己的教學模式也有了新的認識，概括為以下幾點。

一、準確定位互動式教學的科學內涵

互動式教學是一種開放的、以學生為中心的教學，是在教師的啟發引導下培養學生會學、善學、樂學，發揮其積極性、主動性的一種活動，是將教學活動視為教師與學生進行親切、直接、融洽的相互交流的活動，把教學過程視為一個在動態中進行教與學合二為一的相互影響的雙邊活動過程，是通過師生互動、生生互動、教與學的互動、理論與實踐的互動來完成的一種教學活動。

比如：我擔任六個班級的教學，每個班級的情況都不同，最有代表性的是初二六班。這個班的學生不僅基礎差，而且幾乎沒有特別突出的好學生帶頭作為榜樣。以至于全班同學厭倦學習，學習新的知識又表現為排斥，不愿接受。在這樣的情況下，我只能先激發起學生的興趣，培養他們樂學。比如：由于這個班的學生大多數來自農村，對蚯蚓本來就很熟悉。我在講解《蚯蚓的生活習性》時，先問蚯蚓的形態結構，大家都能說的很準確，這樣就激發了學生們的興趣，對接下來的教學打好了基礎。

二、轉變教學觀念，促進師生互動

教學觀念是教師進行一切教學行為的指導?！?br>