注重培養兒童的藝術感覺和自我感覺

雷丹

（黔西縣蓮城街道辦事處石板小學，貴州 黔西 551500）

現代教育(素質教育)應該以充分調動兒童的積極性，主觀能動性和創造性為目的，充分尊重和保護他們 的個性。藝術更需要個性，沒有個性就無所謂藝術。教師應尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同 的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，切不可強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性 ，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在兒童美術教育中， 教師應有意識地以學生為主體，教師為主導，用啟發的方式，充分調動他們的主觀能動性。讓他們的天性和個 性得以自由健康的發揮，得到全面的發展。注重培養孩子的創造性，激發他們的創造欲，并教給他們具體的創 造性思維方式，讓他們得以自由地運用。

有兩位理論家分別是科爾伯特和陶頓在1992年提出了說，優質的幼兒藝術教育應包括四個部分，藝術創作、藝術鑒賞與藝術討論，以及日常生活中的審美意識。我愿意把藝術鑒賞和藝術討論放在最前面，還是我說的人不管你做任何事在要有輸出之前一定要有輸入。如果你與孩子一起參與過藝術鑒賞課的培訓時，你會發現你們在一起討論一個藝術作品的時候其實就是在輸出他們的藝術鑒賞，孩子們也許會通過語言向你傳達他們對作品的理解，有些孩子也許會不知道如何用語言來表達，那其實也說明這個作品在TA內心里也有了吸收，等到某一天TA的語言能力能夠支持TA表達了，TA就能表達出來了。……