淺論如何構建高中數學教學的有效課堂

李波

（遼寧省盤錦市大洼區高級中學，遼寧 盤錦 124200）

有效課堂是通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。因此，在教學活動中，教師必須關注課堂，采用各種方式和手段，用有限的時間、最小的精力投入，取得盡可能大的教學效果，努力構建有效的課堂教學。那么，如何在高中數學教學中構建有效課堂呢？讓數學課堂煥發出生命的活力？下面，就結合教學實踐，談幾點看法：

一、轉變傳統的師生角色

教育應該緊跟時代發展的步伐，為社會培養更多優秀的人才，因此，新課改以來，提出了很多新的教學理念，尤其是對師生角色，進行了新的定位，規定老師在課堂教學中占據主導地位，對課堂教學有組織、引導作用，學生在課堂教學中處于主體地位，要求引導學生進行自主學習。其一新課改要求老師要走出傳統教學中知識傳授者的禁錮，解放思想，注重培養學生的自主學習能力，對課堂教學更多的發揮組織作用，并為學生的學習提供引導，給學生提供更多進行自主學習的機會。在學生學習過程中，合作學習、討論法等都應該成為學生學習的有效方法，這些方法不僅使學生學到了更多的數學知識，也有效提高了學生的能力，提高了學生的學習激情。其二老師要引導學生學習。老師應該成為學生學習的引導者。老師引導學生學習具有深刻的含義，要求老師對學生進行必要指點，但是又不要言明，對學生進行含蓄的指導。老師對學生的引導應該是多方面的，既要對學生的學習方法進行指導，還要有效引導學生形成有效的思維能力，在老師有效的引導下，學生掌握了數學學習的規律，為學生提高課堂學習效率奠定了基礎。……