初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性初探

李文靜

（保定市第二十六中學(xué)，河北 保定 071000）

課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。使學(xué)生通過(guò)課堂師生互動(dòng)使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步，如學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，最終形成學(xué)生主動(dòng)、積極探索信息技術(shù)課程，從而達(dá)到信息技術(shù)總目標(biāo)。接下來(lái)從以下方面來(lái)探究，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略。

一、課前深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，是提高教學(xué)效率的前提

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，而提高課堂教學(xué)效率的前提則是課前的備課。只有在課前深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，我們才能在確定三維教學(xué)目標(biāo)時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤，在確定教學(xué)重、難點(diǎn)時(shí)富有針對(duì)性，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中采用合理有效的策略和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)的效率。在備課過(guò)程中，應(yīng)注意把握好以下兩點(diǎn)：一是深入研究教材。在課前應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，明確本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)及要求；從不同角度準(zhǔn)確解讀教材。教師只有深入研究教材，才能根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備、學(xué)生實(shí)際情況有效的用好教材，而不是照本宣科。教師可以從以下幾個(gè)角度反復(fù)研讀教材的內(nèi)容：教師教什么、如何教和學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)等。在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不難看出如果我們按照教材的硬件要求、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，許多學(xué)校將很難實(shí)施有效的教學(xué)，因?yàn)樵S多學(xué)校不具備課本要求的硬件（特別是落后地區(qū)和農(nóng)村的一些學(xué)校），如攝影機(jī)等?！?br>