巧用教學方式優化初中數學課堂

汪光照

（甘肅省臨夏州東鄉族自治縣第六中學，甘肅 臨夏 731400）

初中數學教學主要是通過課堂教學來實現學生對數學知識的學習.隨著社會的不斷進步，我國的教育也在不斷發展，傳統的教學模式已無法滿足社會需求，因此，必須積極探索有效的教學方式，使初中數學課堂教學得到優化，提高學生的學習效率和課堂教學的質量.

一、采用探究性教學，提高學生的數學素養

探究性教學方式，能夠有效地改善以往枯燥的被動聽講的教學模式，能夠讓學生在探究過程中養成獨立思考的探究習慣，能夠讓學生學會在交流中認識數學.數學的學習，不可能總是依靠教師進行講解，要求學生具備一定的自學能力.在初中數學探究性教學中，能有效提高學生的創新能力，要求學生具有獨創性、發散性的思維.在探究性教學中，教師應是一個引導者，讓學生有足夠的空間進行獨立思考，并與同學進行交流和討論，同時教師還應通過有效的方式來調動學生的積極性，從而促使學生自主學習，讓學生能夠在探究中學會發現、提出、分析及解決問題，提高學生的思維能力和實踐能力.教師可以設置一些與課堂內容巧妙結合的探究教學情境，在選擇學習材料時要根據學生的實際情況，適當結合學生接觸過的生活中的一些實例來進行探究方向的確定，通過這些問題情境創造出探究氛圍，并將探究活動開展起來，掌握好探究的深度及廣度，保證在學生的能力范圍內，讓學生在探究過程中掌握探究的方法，學會通過探究解決問題，同時養成自主思考的習慣，提升學生的數學素養.

例如，在講“合并同類項”時，教師可以創設教學情境：一個商店的老板上午賣了5個籃球，下午賣了6個籃球，你能想出好方法記下老板一天的收入嗎？學生此時會進行探究，一個學生說可以列表格，記下籃球個數，另一學生提出質疑，這種方法只能記住個數無法表示出總收入，可以通過設置未知數x表示籃球的單價，一天的收入就是5x+6x，還有學生說可以直接使用11x來進行表示，這時教師進行總結5x+6x=（5+6）x=11x，自然就得出了合并同類項的具體表現方式，讓學生能夠輕松地明白知識點，同時還讓學生學會了知識點的運用.

二、采用合作學習模式，提高學生的學習能力

隨著新課程改革的不斷推進，數學教學不再過度重視學習結果，學生學習過程逐漸變得豐富.數學教學中合作學習教學方法打破了傳統的教學模式，讓學生成為共同學習的主體.這種教學方式，培養了學生的團隊意識，讓學生在學習過程中能夠相互監督、相互幫助，共同進步，最終使學生的學習能力得到提高.同時，合作學習模式有利于教師進行因材施教.比起傳統的填鴨式教學，在合作學習模式中，教師能夠和學生進行交流，這讓教師能夠更加深入地了解每一個學生的實際情況，并針對其欠缺的地方進行指導.比如，在組織學生進行研究課題的學習中，小組中的學生肯定會遇到一些知識的盲點或者理解不足的知識，這時教師可以根據學生的具體需要來進行相關知識的講解，使學生的數學知識能夠得到鞏固.這種教學方式，不僅能夠培養學生的合作學習能力，還能激發學生的競爭意識，讓學生在合作中競爭、在競爭中合作，從而達到共同提高的目的.

例如，教師可以根據學生的實際學習情況將他們進行有規律的分組，讓所有組中既有學習能力強的也有學習能力弱的學生，給每一組的成員都發一張寫著相同的若干組的方程組，每一組的學生只能做一道，做完后傳給其他成員，直到輪完為止.這種方法的實施，能夠有效培養學生的競爭意識，并能夠加強小組成員的合作，有效提高學生的學習效果和學習能力.

三、做好課堂提問及習題設計，提高學生的學習效率

課堂提問能夠有效激發學生思維的活躍性，并能促進學生對知識的理解.在提問時，教師應注意問題所含知識的廣度和深度，保證其符合學生的學習能力和知識水平，并且提問的問題應當與目前學習的知識有充分的內在聯系.同時，教師應注意采用引導式的語氣來鼓勵學生說出自己的觀點.對于學生的回答，要做出適當的指導，讓學生能夠感到被平等對待，提高學生的獨立思考能力和學習效率.習題是學生鞏固和應用知識的重要手段，并且合理科學的習題能夠加強學生對知識的理解，提高學生的學習效率.教師可以將習題與學生的生活聯系起來，讓學生意識到數學在生活中的存在和應用，感受到學習數學的價值，激發學生解答問題的興趣，進而鞏固學生對數學知識的理解，提高學生的學習效率.

例如，在進行有效性的習題練習中，一個學生家里在兩個月前買的冰箱價格是2000元，另一個學生家里則是在2次降價后買的，花了1805元，若兩次降價幅度相同，則每次的幅度是多少？解答：設每次降價幅度為x，列式得2000×（1-x）=1805，可得x=0.05，x=1.95.根據實際情況，后一個為無效解.這個問題，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，并能練習有效性知識點的應用.

總之，有效的多樣化的教學方式，能夠提高初中課堂教學效率，并能夠讓學生在各種教學方式中獲得更多數學技能和有價值的數學知識，提高學生的數學素養.