小學(xué)數(shù)學(xué)形象化教學(xué)的生動體現(xiàn)

李景琴

（河北省蠡縣留史鎮(zhèn)朱佐村小學(xué)，河北 蠡縣 071400）

一、創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，有效激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

托爾斯泰認為：“成功的教學(xué)不在于強制，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”小學(xué)生注意力集中時間較短，對于情趣化教學(xué)有著強烈的依賴性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)合理借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)趣，讓他們在學(xué)中“玩”、在“玩”中學(xué)。

如教學(xué)“角的認識”時，用多媒體動態(tài)演示角的形成過程：首先顯示一個點，接著通過該點引出兩條射線，讓學(xué)生理解“所謂角，就是從一個點引出兩條射線所組成的圖形”；然后比較角的大小：在出示兩個角后，利用動畫讓兩個角的頂點和一邊分別重合，通過閃爍效果，讓學(xué)生不僅能夠直觀地看出“哪個角大，哪個角小”，而且很快明白“角的大小與其張開的大小直接相關(guān)，而與射線的長短無關(guān)”這一數(shù)學(xué)道理。再如，教學(xué)“米、分米、厘米的認識”時，先把尺放大并顯示在屏幕上，然后用“閃亮”“移動”手段來介紹線段測量的方法，接著顯示一些有對有錯的測量方法讓學(xué)生對比、討論和判斷，最后指導(dǎo)他們在實際測量中深入學(xué)習(xí)與加強運用。在整個過程中，學(xué)生興致勃勃，參與度很高。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，有效促進學(xué)用結(jié)合

“數(shù)學(xué)即生活”，生活中充滿著數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于把“小課堂”與“大社會”有機地結(jié)合起來，以此“激勵、喚醒、鼓舞”學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)和解決身邊實際的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在學(xué)用結(jié)合中切實感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵價值，拓展學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)綜合思考數(shù)學(xué)問題和逐步解決實際問題的能力。……