淺析初中體育教學方法使用的規范性與準確性

徐賢宏

（樂清市虹橋鎮實驗中學，浙江 樂清 325600）

有調查表明,中國人的體質呈現逐年下降的趨勢,尤其新一代的青少年,受網絡環境的影響,身體素質更是差強人意,所以越來越重視體育教學.但是在初中體育教學中受到應試教育的影響,很多學生就把體育教學作為一種放松自己的學科,認識不到體育課對自己的積極作用.以致于體育老師在開展教學活動時,往往就是完成規定的教學內容后,讓學生自由活動,以致于不能達到體育教學的教學目的.歸根究底是由于教學方法的問題,缺乏規范性和準確性.所以,要求初中體育老師在進行教學時,要能夠使用規范性和準確性的教學方法,來提高體育教學的質量和效率,從而促進學生綜合素養的形成.

一、初中體育教學方法的規范性

（一）教學形式的規范性

教學形式決定著這節課是否豐富，也在決定著教學質量和效果。所以，在進行體育教學時，要能夠改變傳統教學方法的局限，提高學生的學習主動性。為此在開展教學活動前，可以通過多媒體視頻調動學生的對教學內容的好奇心，然后在課前能夠去主動搜集信息，這樣在接下來的教學課堂中，就能更好的和老師進行互動，從而取得良好的學習效果。其次，學生對于體育學習具有主動性的話，就會更加明白自己在學習中的問題[1]，從而在老師的講解和自己的思考中，既能擴展學生的思維，又能提高學生的體育知識的掌握程度。……