基地特色課程建設與學校綜合實踐活動對接研究

李榮 董艷梅

（1.海陽市競技體育學校，山東 海陽 265100；2.海陽市教育和體育局，山東 海陽 265100）

隨著新教體制改革的不斷深入，對于培養學生綜合能力的發展有了新的要求，而綜合實踐活動課程本身獨具的特點滿足了教育部門對于培養學生全面發展能力的需求。因此，在初中教育階段中，教師對于綜合實踐活動十分看重，為了能夠讓其教學的作用發揮到極致，基地特色課程建設近年來與綜合實踐活動進行了有效的對接教育。進而有效的提升了初中綜合實踐活動的教學效率。

一、明確了綜合實踐活動課程的定位

（一）培養學生的綜合實踐能力

在基地特色課程建設配合下的學校綜合實踐活動，強調了對學生自主能力的培養，并且以培養學生的個性為基本的教學目標，根據學生的興趣所在，著力培養學生的思維能力、創新意識、社會服務意識等方面的綜合實踐能力。在此過程中，教師要充分的考慮到學生的認知發展規律來設計實踐活動的主題與內容，通過社區服務、勞動教育等一系列的活動內容讓學生參與其中，通過勞動、服務等活動來培養其綜合能力。

（二）轉變學習方式

與其他科目課程不同的是，綜合實踐活動的教學重點是培養學生獨立自主的學習能力，使得學生能夠在其他科目學習的過程中充分的發揮對相關科目的研究能力。值得注意的是，教師要注意學生的發展需求并為其提供較為開闊的發展空間。可以通過學習小組與獨立探究的方式進行實踐活動，著力培養學生在學習過程中的自主意識與協作意識，能夠具備團隊合作的精神。在充分挖掘學生潛能的同時滿足社會發展對學生能力的需要。

（三）豐富學生的生活經驗

由于初中教育階段的學生年齡尚小，并沒有什么生活經驗，對外界的認識也不高。而通過綜合實踐活動中一系列的主題活動，能夠幫助學生在日常生活、社會交往中獲取豐富的生活經驗，進而培養學生的觀察能力、分析能力與解決問題的能力。通過實踐活動能夠讓學生意識到生活中的多樣性。

二、基地特色課程建設與學校綜合實踐活動對接中課程策略的探究

（一）促進教師教學的有效性

作為綜合實踐活動課程的主導者，為了能夠更好引導學生進行綜合實踐活動，教師要不斷的提升自身的專業能力與綜合素質。必須要注重在實際教學過程中的創新性，這樣才能取得有效的教學成效，首先教師要不斷的更新自身的教學觀念。可以通過學習或與其他教師溝通的途徑豐富自身的知識儲備量，在實踐教學的過程中不斷的歸納與總結教學經驗，樹立起活到老學到老的教學信念。其次，教師要對綜合實踐課程有一個準確的課程定位，教師要有明確的課程意識才能夠實現綜合實踐課程的有效性，教師要不斷探究綜合實踐課程的教學目標與方向，明確教學的核心所在。與其他學科不同，綜合實踐活動課程對學生的綜合能力培養要求較高，因此，要充分的尊重學生的好奇心，以此為載體開展一系列的綜合實踐活動課程[1]。

（二）強調對課程資源的開發與管理

在基地特色課程建設與學校綜合實踐活動對接的前提下，要充分的利用校內與校外的資源，根據學生的興趣愛好所在對課程進行選擇，進而滿足學生個性化發展的需求。首先，相關的教育部門要強化課程資源的建設工作，根據校園中的具體情況、學校周邊的教學資源和學生的具體情況，為學校提供充足的資金用于相關準備工作的籌建。另外，要成立相關的管理部門，要有專門的責任負責人來實施對綜合實踐活動的管理工作，要及時的為課程要求做好服務，例如，物資的采購、相關實踐活動的場地選擇等。同時，對教師的教學反饋要做好分析與采納，根據學生與教師對實踐活動課程的感想與建議，發現并處理在綜合實踐活動中存在的問題，對課程的整體進行全程的監督與管理工作，進而有效的提升綜合實踐活動的質量與成效。最后，學校要完善相關的管理制度。對本校中的綜合實踐活動中的資源利用情況設定明確的規范與要求，要對綜合實踐活動課程中需要用到的資源進行具體的細化與明確，并提出先關的具體要求，針對綜合實踐活動組建相關的監測與統籌小組，確保能夠將相關額制度規范落實到具體的教學過程中，為課程的有效性提供保障[2]。

（三）對綜合實踐課程進行多元化的評價

在學校開展綜合實踐活動課程的過程中，要盡量的保證采用多元化的評價體系。需要注意的是，教師首先要樹立爭取的評價觀念，要從培養學生全面發展的角度來對學生進行平評價。要從學生對問題的觀察分析能力、問題解決能力、責任擔當、價值觀念等多個方面進行綜合的分析與評價，在此過程中要充分的尊重學生的個性化差異，要尊重學生的個體發展優勢。教師要在日程的實踐活動開展過程中充分的關注到學生的具體表現，進而據此對學生進行綜合的評價。如此一來教師要為學生設置多個情境與教學任務，通過學生在實踐過程中對任務的完成情況而對學生的能力與分析。通過這樣的評價方式能夠有效的檢驗出學生各項能力的發展狀況，并且能力具有針對性進行科學有效的指導[3]。

結束語

綜上所述，新課程改革下，學校綜合實踐活動能夠體現了當前教育體制的重點培養方向與目標，在提升學生文化課水平的同時，要積極的培養學生的綜合素養與綜合能力。以培養人才為綜合實踐活動的具體目標。在基地特色課程建設與學校綜合實踐活動模式下，要充分的為綜合實踐課程做好準備工作，使得學生能夠在參與綜合實踐活動的過程中有效的實現對學生全面發展能力的培養。