淺析初中語文古詩詞誦讀教學(xué)的開展策略

侯國濤

（大荔縣教育教學(xué)研究室，陜西 大荔 715100）

在我國源遠(yuǎn)流長的文化中，有很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的文化寶藏，古詩詞就是其中一顆璀璨的明珠。作為中國傳統(tǒng)文化重要的一部分，古詩詞是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該了解并且記憶的內(nèi)容，其中有著特有的節(jié)奏美和韻律美，大聲朗讀能夠使學(xué)生將這種美感表達(dá)出來。基于此，本文從自由誦讀、配樂誦讀、注重韻腳和提出問題四方面闡述了初中語文古詩詞誦讀教學(xué)的開展策略。

一、自由誦讀，初步了解文章

自由誦讀是指不加技巧，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與感受自由地發(fā)揮，從而表達(dá)感情的過程。學(xué)生通過這個(gè)過程，能夠?qū)ξ恼伦稣w的感知，了解文章的大概內(nèi)容、韻律節(jié)奏，找到自己不理解的地方與想要深入了解的語句。

例如，在教學(xué)《錢塘湖春行》這首詩時(shí)，這是一首意境優(yōu)美的古詩，描寫了詩人早春在錢塘湖邊踏青的所見所想。首先，筆者在課堂上讓學(xué)生聽自己朗讀詩歌，注意聽準(zhǔn)字音、畫出節(jié)奏，然后讓學(xué)生大聲自由地朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，將詩歌讀順讀熟，并試著體會(huì)詩歌中的情感。在此期間，同學(xué)之間可以相互交流想法。其次，筆者會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀，并且提問讀完這首古詩后有什么感受。有的學(xué)生感受到了喜悅之情與作者對春天的喜愛，也有的學(xué)生感受到了作者對這次春行的不舍，好像還沒有盡興。最后，讓全班學(xué)生齊聲誦讀，請學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象詩句所描繪的景色，并體會(huì)詩人置身其中時(shí)的情感，使后續(xù)的深入學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的開端，奠定了背誦的基礎(chǔ)。……