探討“大思政”教育視野下的大學(xué)生德育實(shí)效性

歐其語

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

一、“大思政”教育及大學(xué)生德育實(shí)效性

（一）“大思政”教育的內(nèi)涵

傳統(tǒng)思想政治教育將理論課教學(xué)與思政工作分離，容易出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。“大思政”教育強(qiáng)調(diào)從全局角度加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，改變思政教育方法，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的人本思想、“德育為先”的工作理念以及“全員、全程、全方位育人”的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)化和穩(wěn)定型的思政教育隊(duì)伍，要求理論課教師能夠深入思政教育工作一線，把握學(xué)生思想脈波，確保理論教育能夠貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，提升教育的針對(duì)性和說服力；同時(shí)，政工干部應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，避免邊緣化。在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制上，應(yīng)該逐步形成齊抓共管的全新格局，確保教書和育人能夠結(jié)合在一起。“大思政”教育的實(shí)質(zhì)，是在思想政治教育活動(dòng)中，必須遵循大學(xué)生的成長規(guī)律及認(rèn)知心理，做到以學(xué)生為本，德育為先，全員育人、全過程育人和全方位育人，開展大學(xué)生國民教育及素質(zhì)教育，提升思想政治理論課的系統(tǒng)性和主動(dòng)適應(yīng)性，確保大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中，提升自身綜合素質(zhì)。

（二）大學(xué)生德育實(shí)效性的內(nèi)涵

大學(xué)生德育實(shí)效性包括了教育者通過德育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生施加影響產(chǎn)生的效果、德育在促進(jìn)精神文明建設(shè)以及提升社會(huì)文明程度方面的外在效益，還包括了德育效率。從這個(gè)角度分析，大學(xué)生德育實(shí)效性的基本要件有三點(diǎn)，分別是德育效果、德育效益及德育效率。“大思政”教育視野下，大學(xué)生德育實(shí)效性包含三個(gè)方面的內(nèi)容，一是以學(xué)生為本，需要充分發(fā)揮大學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，確保德育活動(dòng)能夠從大學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重德育效果，使得德育能夠內(nèi)化到大學(xué)生心中，促進(jìn)其道德修養(yǎng)的提高；二是德育為先，德育教育應(yīng)該以“成人”為目標(biāo)，以“成才”為支撐，關(guān)注德育效率，以思想道德來對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，強(qiáng)化大學(xué)生在處理各種關(guān)系中的道德自覺性；三是全員、全程、全方位開展德育工作，高校應(yīng)該立足自身實(shí)際以及大學(xué)生思想特點(diǎn)，合理選擇德育方法，關(guān)注德育效率，提升德育實(shí)效性，同時(shí)需要對(duì)德育資源進(jìn)行挖掘，形成自上而下的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃的德育系統(tǒng)，從大學(xué)生進(jìn)入校園開始，一直到大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)，有計(jì)劃地開展德育教育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，達(dá)到一種“處處有德育、人人談德育”的理想狀態(tài)，確保高校德育資源的作用能夠最大限度的發(fā)揮出來。

二、“大思政”教育視野下增強(qiáng)大學(xué)生德育實(shí)效性的對(duì)策

（一）落實(shí)“主體德育”

所謂“主體德育”，實(shí)際上是“育人為本、德育為先”理念的一種具化，強(qiáng)調(diào)德育工作必須以學(xué)生為本，將學(xué)生作為主體，充分尊重其主體地位，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，使得學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮出來，促進(jìn)其主體性素質(zhì)的提高。主體教育屬于一種基于心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和哲學(xué)等的德育理念，其實(shí)質(zhì)是通過喚醒大學(xué)生在德育中的主體意識(shí)，發(fā)揮其道德主體的能動(dòng)性。將學(xué)生作為德育主體是高校德育工作的實(shí)踐創(chuàng)新，要求德育工作人員必須敢于打破常規(guī)，重構(gòu)教育理念和教學(xué)方法。具體來講，一方面，需要做好外部引導(dǎo)工作，尊重并且確立大學(xué)生的主體性地位，在德育工作中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的思想狀況及個(gè)性訴求，確保德育內(nèi)容能夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，與時(shí)代接軌，能夠滿足社會(huì)和大學(xué)生發(fā)展的雙重需求；另一方面，應(yīng)該關(guān)注自我內(nèi)化教育，通過大學(xué)生自身素質(zhì)的變化將他律轉(zhuǎn)化為自律，從社會(huì)需求轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕倚枨螅沟蒙鐣?huì)道德準(zhǔn)則及行為規(guī)范能夠成為自覺選擇。

（二）踐行“德育為先”

一是應(yīng)該重視大學(xué)生德育，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確保高校領(lǐng)導(dǎo)親自參與德育工作，形成統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的工作機(jī)制，同時(shí)將德育工作放在育人工作的首要位置，始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的理念，做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。另外，高校還應(yīng)該加大資金投入力度，對(duì)德育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件進(jìn)行改善，為新問題的分析和解決提供有效手段；二是應(yīng)該確保德育回歸現(xiàn)實(shí)生活，踐行“德育為先”，思想道德教育源于現(xiàn)實(shí)生活需求，最終必然會(huì)作用于現(xiàn)實(shí)生活，這是由其本身整體性、實(shí)踐性和社會(huì)性的特點(diǎn)決定的。德育工作必須立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)需求，才能真正促進(jìn)德育效益的提高；三是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)道德情感關(guān)懷，認(rèn)識(shí)到情感因素在德育活動(dòng)中的作用，從大學(xué)生的需求出發(fā)，通過道德情感關(guān)懷的融入，使得德育能夠更加符合人性發(fā)展，滿足社會(huì)需求。

（三）改進(jìn)德育模式

一是強(qiáng)調(diào)全員性德育，確保高校全體教職工都能夠參與到德育工作中，建構(gòu)一致高素質(zhì)、高效率、穩(wěn)定性的德育工作隊(duì)伍，對(duì)所有教職工的德育職責(zé)進(jìn)行明確，以此來促進(jìn)大學(xué)生德育效率的提高；二是強(qiáng)調(diào)全過程德育，在人才培養(yǎng)各個(gè)階段，擔(dān)負(fù)起德育任務(wù)。在不同階段，大學(xué)生的思想狀況和覺悟水平存在很大區(qū)別，同一時(shí)期，對(duì)于新思想和新事物接受的順序和程度也各有不同。由此可知，大學(xué)生人格品德的形成存在明顯的層次性和階段性，想要做好德育工作，必須關(guān)注“人”的發(fā)展，立足實(shí)際情況，把握德育內(nèi)容的層次性，制定科學(xué)有效的德育方法，提升德育效率；三是強(qiáng)調(diào)全方位德育，簡(jiǎn)單來講，就是充分利用校內(nèi)校外、課內(nèi)課外等各種德育資源，開展德育工作，這也是“大思政”教育視野下提升大學(xué)生德育效率的一項(xiàng)重要舉措。德育活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活存在密不可分的聯(lián)系，必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，在生活世界中展開，最終作用于現(xiàn)實(shí)生活世界，通過對(duì)德育模式的改進(jìn)與創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)教、學(xué)、做的高度統(tǒng)一，使得德育工作能夠具備更強(qiáng)的說服力和更高的實(shí)效性。

（四）優(yōu)化德育環(huán)境

一是優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。要求改善社會(huì)主義精神風(fēng)貌，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，構(gòu)建起科學(xué)的社會(huì)主體道德交織體系，促進(jìn)全民思想道德水平提高。同時(shí)，需要充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，借助先進(jìn)媒體技術(shù)，發(fā)揮社會(huì)德育功能，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，為大學(xué)生德育工作營造出積極的輿論環(huán)境，促進(jìn)其精神境界的提高；二是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境。高校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)，在校園中營造出一種良好的文化氛圍，幫助大學(xué)生形成健全的人格，提升其自身素質(zhì)；應(yīng)該改善教學(xué)條件，加大德育工作的投入，提高德育人員素質(zhì)，運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，激發(fā)學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性的能動(dòng)性。

結(jié)語

總而言之，“大思政”教育視野下，高校大學(xué)生德育實(shí)效性取得了顯著成果，也存在不少問題，做好相應(yīng)的研究工作非常重要。針對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的各種挑戰(zhàn)，政府和高校需要重視大學(xué)生德育工作，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，變革德育理論取向，把握德育新現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)全方位針對(duì)性教育，提升德育實(shí)效性，推動(dòng)大學(xué)生的健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人。