淺談低年級小學生良好閱讀習慣的培養

常宇琦

（內蒙古師范大學青年政治學院，內蒙古 呼和浩特 010010）

朱熹曾說“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”人的發展離不開知識的源泉，知識的發展離不開閱讀的源泉，義務教育語文課程標準的目標中，在閱讀方面要求有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。在素質教育的背景下，就更要重視閱讀，因此，作為一名教師要盡自己最大的努力去培養低年級小學生的閱讀習慣，為他們的成長奠定良好的基礎，提供多方面發展的可能性。

一、培養興趣，興趣是最好的老師。

亞里士多德曾說：“古往今來人們開始探索，都應該起源于對自然萬物的驚異。”興趣是進行一切工作的動力源泉。小學是人生重要的啟蒙階段，特別是低年級學生許多行為習慣的養成對以后的成長有著非常重要的影響。

在這個信息技術高度發展的時代，大多數孩子都沉迷于網絡，“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”小學階段他們對于一切未知的事物充滿了好奇，他們的興趣可能來自最近某一領域的相關知識，也可能來自日常生活某一方面的發現，興趣便是他們閱讀最好的老師。每個孩子都有自己的興趣，對于低年級小學生來說在選擇閱讀的書籍時，會偏向自己的興趣，作為教師，應該支持學生所選擇的圖書，也應該幫助學生找尋一些他感興趣的圖書類型，不是對學生的選擇一味否定，教師在幫助選擇書籍的時候，可以去選擇一些圖文并茂的書籍，讓學生在文學與圖畫對應中感受到樂趣。……